A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

5.5 Desire to Repeat a Component 
The Again-Again table that asked if children wanted to repeat an activity revealed that all 
27 children wanted to work again with the virtual world, 13 wanted to work again with the 
video and 3 wanted to work again with the magazine. It is not surprising that all the 
children wanted to revisit the virtual world as they appeared to be fully absorbed during the 
virtual world sessions and to experience states of flow. Csikszentmihalyi (1990a, p.4) 
claims that when people are fully engrossed in an activity “the experience is so enjoyable 
that people will continue to do it even at great cost, for the sheer sake of doing it.” 
5.6 Which Component is Easiest to Do 
The Fun Sorter table for the construct Easiest to Do showed that 20 children thought that 
the virtual world was easiest to do. It was evident during the study that all the children had 
sufficient keyboard and mouse skills and had no manual difficulties in navigating the 
interface. Some children were very experienced using virtual worlds and they seemed to be 
quicker at completing tasks and more willing to explore the virtual world. Prior to 
commencing the study, the researcher had found that 20 out of the 27 children used 
computers at home and 18 were members of at least one commercial virtual world.
5.7 Which Component is Best for Learning 
When asked during the interviews which component was best for learning, four children 
replied that it was the video and four replied that it was the virtual world. No child thought 
it was the magazine.
The Fun Sorter table for the construct Best for Learning showed that 14 children thought 
that the virtual world was best, 9 thought that video was best and 4 thought that magazine 
was best. This shows the children’s clear preferences for the components that best suit 
young visual learners. 
As the content of the videos was age-appropriate, the children were conscious that they 
learned new things when watching them and it may have been easier to recall their learning 
from the videos than from the virtual world.

---

68