Hozirgi vaqtda ta’lim jarayonida o’qitishning zamonaviy metodlari keng qo’llanilmoqda

O’qitishning 4 pog’onali metodini qo’llashdagi harakatlar.
 
4 pog’onali metodni qo’llashda shu pog’onalar bo’yicha amaliyot o’qituvchisi talabalar bilan 
guruhli hamda yakka tartibda ish olib boradi. Bunda o’qituvchi 1 va 2-pog’onalarda guruh bilan, 
3 va 4- pog’onalarda esa, har bir talaba bilan yakka tartibda ishlashi asosiy ahamiyatga ega bo’ladi. 
Bu harakatlarning mazmuni quyidagicha bo’ladi: 
•
pog’ona. Amaliyot o’qituvchisi nima qilish kerakligini tushuntiradi. U talabalarga ma’lum bir ish 
bosqichi yoki bir ko’nikmani qo’llash uchun kerakli barcha ma’lumotlarni beradi. Talabalar 
o’qituvchining ogzaki tushuntirishlarini
tinglab, tushunib boradilar. 
•
pog’ona. Amaliyot o’qituvchisi tushuntirilgan ish bosqichi qanday bajarilishi kerakligini o’zi bajarib 
ko’rsatadi, talabalar esa, diqqat bilan kuzatib, eslab qoladilar. Odatda, o’qituvchi nima qilayotgani 
haqida talabalarga izohlar berib, takrorlab namoyish etib boradi. 
•
pog’ona. Amaliyot o’qituvchisi ko’rsatib bergan ish bosqichini bpjarish harakatlarini talabalar 
ko’rsatilgan tarzda qaytaradilar. O’qituvchi ular bajarayotgan harakatlar yuzasidan o’z fikrini 
bildirib, xatolarni 
to’g’rilab turadi.
•
pog’ona. Har bir talaba tegishli ish bosqichi bo’yicha harakatlarni o’qituvchi ko’rsatib bergandek 
qaytarib bajarib ko’radi va o’qituvchining bu ish bosqichini to’g’ri bajarish bo’yicha izohlarini 
tushunganidan keyin, bu ish bosqichini kutilgan natijaga erishmagunicha takrorlab mashq qilishda 
davom etadi. 

---

49 
Shundan keyin amaliyot o’qituvchisi ishning keyingi bosqichiga doir harakatni o’rgatishga o’tadi. 
Bu bosqich ham 4 pog’onadan iborat bo’lib, quyidagi mazmunda bo’lishi mumkin: 
•
mashg’ulotda har bir harakatni o’rgatishning boshlanishida amaliyot o’qituvchisi tomonidan 
nazariy va amaliy ma’lumotlar beriladi, so’ng esa, talabalarning shu harakatlarni amaliy bajarish 
mashqlari bilan almashinadi; 
•
talabalarning harakatlari amaliyot o’qituvchisi
ko’rsatib bergan harakatlar doirasi bilan 
cheklanadi; 
•
talabalar yakka tartibda o’rganish (o’zlashtirish, mashq qilish)ga yo’naltiriladilar, lekin ularning 
mustaqil fikrlashga haqlari yo’q, chunki o’rganilayotgan kasbiy harakatni boshqacha bajarish 
albatta noxush holatlarga olib keladi; 
•
ishni tashkil qilish (ish tartibi) odatda, hech qanday yangicha yondashuvlarga yo’l qo’ymaydidi.