Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 6-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
org
10 
tanlov shaklida, individual tarzda ham tashkil etilishi mumkin. Boshlang‘ich sinflarda 
muammoli vaziyatlar usulidan foydalanish o‘qituvchining maummoli vaziyatlarni 
yaratishga va o‘quvchilarning faol bilish faoliyatlariga asoslangan. U aniq vaziyatni 
tahlil qilish, baholash va keyingi qarorni qabul qilishdan tuzilgan. Ushbu interfaol 
usulini ishlab chiqish katta mehnat va pedagogik mahoratni talab etadi. Matematika 
darslarida ―O‘yinli masalalar dasturlarini tayyorlab, foydalanish mumkin. 
Boshlang‘ich sinfda o‘rganiladigan ko‘plab mavzular bo‘yicha turli materiallar 
berilgan. Turli murakkablik darajasidagi turli xildagi topshiriqlar har bir 
o‘quvchining idrok etish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Masalalarni yechishda kompyuterli animatsion slaydlardan foydalanish darsning 
qiziqarliligini oshiradi. Ularning ustunlik tomonlari istagan paytda masalaning 
boshiga qaytish mumkin, uning alohida qismlarida to‘xtalish, o‘quvchilar bilan 
suhbatlashish, ularning fikrlarini tinglash mumkinligidan iborat. Boshlang‘ich 
sinflarda harakatlanishga animatsiyali masalalar bilan slaydfilmlarni qo‘llash 
mumkin. Shunday slaydlarni yaratish uchun Internetdan olingan animatsion 
kartinkalardan foydalanish mumkin. Matematikani o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan 
har bir interfaol metoddan foydalanish va uning shaklini belgilash asosan 
o‘qituvchining zimmasida bo‘ladi. Buning uchun asosiy e‗tibor quyidagilar qaratilishi 
lozim: 
- o‘quvchi shaxsini birinchi o‘ringa qo‘yish, ya‗ni dars jarayonida o‘quvchiga 
bilim berishni emas, uni shaxs sifatida, individ sifatida birinchi o‘ringa chiqarish 
lozim;
- ta‗lim jarayonida pedagogik hamkorlikka erishish lozim, ya‗ni dars jarayoni 
barcha o‘quvchilarni jalb qilish, savol-topshiriqlarni navbat bilan o‘rtaga tashlab 
javoblarni, o‘quvchilarning o‘zaro munosabatini nazorat qilish, o‘quvchilarning 
asosiy mavzudan chalg‘ib ketishlariga yo‘l qo‘ymaslik lozim.
Xulosa qilib aytish mumkinki, boshlang‘ich sinflarda axborot kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish o‘quvchilarni kerakli axborotni tanlashni, uni saqlab 
qolish va taqdimotlar tuzish yoki turli xildagi loyihalarni ishlab chiqish va bajarishda 
keying ishlarida foydalanishni bilib oladilar.

---