Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номли

3. Склонность задаваться вопросами
.
Главным и необходимым 
условием творческого отношения является способность удивляться, видеть
запутанные проблемы и пробелы в знаниях. Эта способность побуждает 
индивида задаваться вопросами. В целях
выявления и развития этой формы 
творческого мышления рекомендуются психологические тесты. 
4. Чувство ответственности за развитие науки.
Творческие 
исследователи смотрят на себя как на неотъемлемых участников процесса 
производства знаний и не считают науку неким внешним феноменом, 
существующим отдельно и «вне» их. Им свойственно чувство ответственности 
за науку. Поэтому для изучения чувства ответственности психологи
рекомендуют изучать процесс научного творчества. 
5. Научная ценность продукции.
Творческого исследователя отличает не 
только продуктивность, но прежде всего ценность его научной продукции. В 
связи с этим одной из важнейших проблем является создание критериев 
творческой ценности работы, основанного на качественном анализе. При
этом необходимо учитывать, что некоторые личные качества, не имеющие 
непосредственного отношения к научной деятельности, предрасполагают к 
творческому мышлению и, следовательно, к научному творчеству. Поэтому
так важно дать в самых общих чертах психологический анализ профессии 
учёного, и в частности, путём рассмотрения профессиональной деятельности
учёного выявить личностные качества, обладание которыми представляется

---

122 
необходимым и важным для каждого учёного в интересах успешности его
научно-исследовательской работы. 
Необходимыми и важными для каждого учёного считаются прежде
всего следующие
личностные качества:
1. Спонтанная любознательность
. У «человека науки» должен быть в 
достаточной мере развит «вкус» к знанию. Живая любознательность важна 
для учёного прежде всего в 2-х отношениях. Она является для него,
во-
первых
, одним из главных стимулов для усвоения необходимых ему 
специальных знаний и, 
во-вторых,
весьма важным стимулом для собственной 
научно-исследовательской работы. Поскольку современному ученому при его 
работе в своей собственной области нередко приходится учитывать также и 
результаты исследования в других областях знания, то весьма желательно, 
чтобы работа по собственной специальности не вызывала у учёного с 
течением времени ослабления интереса к успехам и в других областях 
исследования.