Teach english new edition r

conjunctions 
are words like ‘and’, ‘or’ and ‘but’ 
which join sentences together. -> Chapter 5 
page 73
connotation 
is the impression that a word 
gives beyond its literal meaning. For example, 
‘slim’ and ‘thin’ both mean more or less the 
same thing, but ‘slim’ has the more positive 
connotation.
conservation (of voice) 
refers to the ways in 
which teachers can try to take care of their 
voices.
consonants 
are sounds like /p/ - people, Afe/
- judge, or 
16/
- that, which are formed when 
something (lips, tongue, palate, teeth, etc) 
obstructs the passage of air from the lungs.
(See page 267 for a list of phonemic symbols.) 
Different from 
v o w e ls.
construction 
is the term used to refer to the 
way language items (verb tenses, intonation 
patterns, sentences or paragraphs) are put 
together.
content (of a text or task) 
- the information 
and meaning in a text/task, rather than the 
language, text 
c o n s t r u c t i o n ,
etc. 
content words 
are words which carry meaning 
(such as ‘blue’, ‘write’, ‘environment’, ‘push’). 
Different from 
f u n c t i o n w o r d s . 
-+ Chapter 5 
page 79
context 
describes the environment (topic and 
linguistic) in which a word or phrase occurs. -> 
Chapter 5 pages 59-60 
contexts for learning 
are the situations in 
which learning takes place (e.g. whether 
students are studying in a school or are the 
recipients of 
in -c o m p a n y t e a c h i n g ;
whether 
they are learning 
e f l
or 
e s o l; 
whether they are 
learning in a classroom or in a virtual learning 
environment.
continuous assessment 
happens when teachers 
mark a student’s work at frequent intervals 
and use the marks to build into that student’s 
final results. Different from an 
e x it t e s t ,
where
a final exam determines a student’s grade. In 
some continuous assessment schemes, students 
build up a 
p o r t f o l i o
of their work,