Teach english new edition r

Using computer-based technology for information-getting
Computer-based technology has allowed users to access an extraordinary wealth of information in 
ways that were impossible before.
• Whether we use the Internet or specially designed CD-ROMs or DVDs, computers are 
fantastic reference tools. We can use search engines such as 
Google 
to find information, and 
many dictionaries and encyclopedias are now available - either online (e.g. Internet-based), 
or on CD-ROMs. Good 
MLDs 
(monolingual learners’ dictionaries) are an invaluable tool for 
students, and when offered electronically have impressive features including visuals, audio, etc 
and sophisticated referencing.
• The Internet is an endless source of activity and information. Whether students are researching 
a project on their own or following a 
webquest 
we have designed (see page 105), the 
information they can find on the web is extremely rich and varied, and dissolves the walls of the 
classroom. The possibilities are limitless.
Using computer-based technology for composing
• Word processing 
is still one of the most important uses for computers in the classroom. Pairs 
and groups of students can work at the same screen, constructing a piece of writing together. 
And their writing can be corrected using editing software (such as Track Changes in Microsoft 
Word, for example).
• Teachers and students also use the Internet and emailing for 
chatting 
(holding text-based 
conversations with other users, whether in the same school, or in different cities or countries). 
Teachers can encourage students to become 
keypals 
or 
mousepals 
(i.e. using the computer as a 
more efficient way of having pen pals.) Here, we need to be sure that students are familiar with 
chatting etiquette - and the difference between computer chat and other written and spoken 
forms - and that initial keypal enthusiasm is not dissipated through lack of teacher support.
When we encourage the students to use computers, we need to make sure that they do not waste 
their time in fruitless and undirected searching, for example, or use its great potential for other 
non-related activities.
255

---

Appendix A
It is also important for students (and teachers) to know the rules about