Teach english new edition r

D Correcting written work 
(pages 120-121)
1 R ew rite th e follow ing p a ra g ra p h so th a t it reflects y o u r ow n o p in io n s.
Teachers sho u ld correct all th e m istakes th ey find in a stu d e n t’s w ritte n w ork. T hey sho u ld
u n d erlin e th e m istakes in red ink. S tudents sh o u ld be m ade to w rite the w ork o u t again.
2 W rite th e c o rrec tio n sym bols in th e le ft-h a n d co lu m n o f th e c h a rt o n page 214 a n d th e 
d escrip tio n s o f th e s tu d e n t e rro r in th e second colum n.
Sym bols: 
c g 
k
s
wo {} f/x ?m p 
t
 
ww
Help! My teeth aren’t 
very straight but I 
don’t want to wear a 
brace. Everyone will 
stare at me. What can 
I do?
Jenny, 13 Hastings
Jeremy Harmer 
How to Teach English
© Pearson Education Limited 2007
PHOTOCOPIABLE
2 1 3

---

Descriptions:
a gram m ar m istake 
a m istake in word order 
a punctuation m istake 
a sp ellin g error concord m istake (e.g. subject and verb agreement) 
som ething has been left out 
som ething is not necessary the m eaning is unclear 
too formal or inform al 
wrong verb tense 
wrong word
Sym bol
Meaning
Example error
The answer is obvius.
1 like very much it.
1 am going to buy some furnitures.
1 have seen him vesterdav
People [s angry.
He toldkthat he was sorry.
1 am interested on jazz music.
He was not ito o } strong enough.
That is a very excited photoaraph.
Do you like London
.
H[ Mr Franklin, Thank you for your 
letter...
Jargon buster
C opy th e c h a rt w ith y o u r ow n d e fin itio n s fo r th e follow ing te rm s (co lu m n 1) a n d explain th e ir 
relevance to teac h in g (co lu m n 2).
Your definition
Relevance to language 
learning/teaching
Discourse com m unity
Guided writing
W riting process
Collaborative writing
Dictogloss
M ousepal
Over-correction
Responding
2 1 4
Jeremy Harmer 
H ow to Teach English ©
Pearson Education Limited 2007