Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Тадқиқот натижаларининг ишончлилиги 
тадқиқот ишида
 
билиш 
назарияси, методологияси ҳамда педагогик таълим соҳасидаги республика-
миз, чет эллик олимлар, шунингдек, амалиётчи ўқитувчиларнинг ишларига 
асосланганлиги; тадқиқот вазифаларига мос келувчи, ўзаро бир-бирини 
тўлдириб борувчи тадқиқот методларининг қўлланилганлиги; таҳлил ва 
тадқиқот тавсифининг миқдори, шунингдек, сифат жиҳатидан таъминлан-
ганлиги; тажриба-синов ишларининг репрезентативлиги ҳамда олинган нати-
жаларнинг математик-статистик таҳлил методлари ёрдамида қайта ишлан-
ганлиги билан белгиланади.
Тадқиқот натижаларининг илмий ва амалий аҳамияти.
Тадқиқот 
натижаларининг илмий аҳамияти “жисмоний маданият”, “жисмоний 
камолот”, “жисмоний компетенция”, “спорт-соғломлаштириш фаолияти” 
каби тушунчаларнинг мазмун-моҳиятининг очиб берилганлиги, ўқувчиларда 
жисмоний 
маданиятни 
ривожлантиришнинг 
педагогик-психологик 
хусусиятларини аниқлаштирилганлиги, ўқувчиларда жисмоний маданиятни 
ривожлантириш тузилмасининг компонентларининг аниқлаштирилганлиги, 
спорт 
тўгараклари 
орқали 
ўқувчиларда 
жисмоний 
маданиятни 
ривожлантиришга доир ёндашувларнинг ўзига хосликларининг ёритиб 
берилганлиги билан белгиланади. 
Тадқиқот натижаларининг амалий аҳамияти таълим олувчиларнинг 
қадриятли йўналганлигини аниқлаш орқали машғулотларни дифференциал 
тарзда ташкил этишнинг эҳтиёжга асосланган ички мотивацисияни 
барқарорлаштиришга доир педагогик механизми, спорт тўгараклари орқали 
ўқувчиларнинг жисмоний маданиятини ривожлантириш моделинининг 
ташкилий-педагогик компоненти такомиллаштирилганлиги, таянч, вариатив, 
мустақил фаолият каби таркибий қисмларга асосланган назарий-методик 
билимларни махсус, метапредметли, спорт-соғломлаштирувчи модулли 
машғулотлар 
жараёнида 
таркиб 
топтиришнинг 
дидактик-адаптив 
алгоритмининг ишлаб чиқилганлиги билан изоҳланади.