O 'z b e k is t o n r e s p u r L ik a s L o L iy va o 'r t a m a X s u s t a 'l I m V a z ir L ig I

P ed agogik texnika
H ozirgi zam o n p edagogika fani o 'q itu v c h in in g pedagogik m ahorat tizim ida 
p ed ag o g ik
tex n ik an in g ro ’li beqiyos deb biladi. C hunki u o ’q itu v ch ig a o 'z
gav d asin i tuta b ilish (m im ika, pontam im ika) his - tu y g ’ularini (em otsiyasini) 
b o sh q ara olish, ishtiyoq, qobiliyatlar, nutq texnikasini egallash va ularni o ’quv 
fao liy atid a, o ’qishdan tashqari ishlar ja ra y o n id a q o 'lla sh y o 'lla rin i tushuntiradi.
O ’qituvchining pedagogik texnikasi tizim id a m im ik, pantom im ik ifodalar ham
m u h im o ’rin tutadi. P edagogning m im ik va pantom im ik ifodasi, o ’qituvchining imo
- ishorasida, m a ’noli qarashlarida, rag ’b atlantiruvchi yoki istehzoli tabassum ida 
n a m o y o n b o ’ladi va ular o ’qituvchi, tarb iy ach in in g p edagogik ta ’sir k o ’rsatishida, 
o ’q uvchi m a sh g ’ulotlarini sam arali va m azm unli o ’tishi 
uchun puxta 
zam in 
y aratib beradi.
301

---

Mi mi ka-
bu o 'z
fikrlari, k a y fiy ati,h o lati, hissiyotini y u z m u skullarining 
harakati bilan bayon q ilish s a n ’atidir. 
B a ’zan yuzn in g va nig o h n in g ifodasi 
o 'q u v c h ila rg a katta ta ’sir k o ’rsatad i. M im ik harakatlar, ifo d alar m a ’ lum otlarning 
hissiy aham iyatini k uchaytirib, ularni ch u q u r o 'z la s h tirish im konini beradi. 
O ’q u v ch ilar o ’q ituvchiga qarab u n in g k ayfiyatini, m unosabatini “ o ’q ib ” oladilar. 
S h uning uchun uydagi b a ’zi n o x u sh lik lar o ’quvchi m ash g ’u lo tlarig a o 'z ta ’sirini 
k o ’rsatm asligi kerak. Y uz ifo d asid a, m im ik b elg ilarid a faqat dars m a s h g ’ulotlariga 
o 'z ta ’sirini k o ’rsatm asligi kerak. Y uz ifodasida, m im ik b elg ilarg a faqat dars 
m a sh g ’u lotlariga xos b o ’lgan, o 'q u v c h i tarb iy a to p sh iriq larin i y ech ish g a y ordam
b era oladigan k o ’rinishlarni 
ifo d alash i lozim . Y uz ifodasi, nutq , m u n o sab at 
x arak terig a m os b o ’lishi k erak.U ishoneh, m a ’qullash, t a ’qiqlash, norozilik, 
q uvonch, faxrlanish, q iziq u v ch an lik , befarqlik, ikkilanish kabi xusu siy atlarn i 
ifo d alash i m um kin. M im ik ifo d an in g asosiy detali sifatida qosh, k o 'z , y u z k o ’rinishi 
ish tiro k etadi. K o 'z , qo sh , y u z o 'q u v c h ila r ja v o b id a n q o n iq ish , x u rsan d b o 'lis h , 
fax rlan ish yoki e ’tirof, norozilik. q o n iq m aslik , h a la b o ’lish va b o sh q a belgilarni 
ifo d alasa o ’q itu v ch ilar d iq q atin i b o ’lm asdan. b o sh q alarg a h alaq it berm asdan 
o 'q u v c h i-ta rb iy a ishlarini olib b o rish g a y ordam beradi. Shuni ham alo h id a qayd 
q ilib o ’tish jo iz k i, m im ik ifo d alar nam oyish q ilin ay o tg an p ay td a o ’q itu v ch in in g
nigohi o 'q u v c h ila rg a , yoki ayrim o 'q u v c h ig a qaratilgan b o ’lishi zarur. D oskaga, 
esh ik k a, d erazaga. k o ’rg azm a q u ro llarg a yoki d ev o rg a nigoh 
tash lab m im ik 
ifo d alarn i n am o y ish q ilish d an q o ch ish lozim .