Fotoenergetikada nanostrukturali yarimo‘tkazgich materiallar II xalqaro ilmiy anjumani

 
 
 
 
 
 
 

---

Fotoenergetikada nanostrukturali yarimo‘tkazgich materiallar

II xalqaro ilmiy anjumani 
 
19-20 noyabr 2021 yil 
481 
СЕКЦИЯ 7. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЛНЕЧНЫХ 
 ЭЛЕМЕНТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 
ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНДА ЎҚУВЧИЛАРНИНГ ФАОЛЛИГИНИ 
ОШИРИШДА ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯНИНГ АСОСИЙ ТАЛАБИ 
 
С.Зайнабидинов, Ё.А.Маматохунов, А.Акбаров 
Андижон давлат университети 
 
Республикамиз таълим жараёнида ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини 
мустақил фикрлашга ундайдиган, ҳар томонлама ривожлантиришга 
қаратилган замонавий педагогик технологиялардан фойдаланишга катта 
аҳамият берилган. Замонавий педагогик технологияларнинг муҳим 
талабаларидан бири ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини фаоллаштириш ҳамда 
ўрганилаётган ўқув материалларнинг бош дидактик мақсадини белгилаб 
амалга ошириш учун биринчи навбатда ўқувчиларнинг диққатини 
фаоллаштириб олишга барча педоагогик тадбирлар (дарс методи, дарс 
шакллари, кўргазмалиликлар)га йўналтириш зарур бўлади. Психологлар-
Зверева Н.М., Кудрявцев Т.В., академиклар-Разумовский В.Г., Усова А.В., 
профессор Ферберман Б.Л. ва бошқалар ўқувчиларнинг фаоллаштириш 
орқали таълим-тарбиянинг сифат самарадорлигига эришиш мумкинлиги 
хақидаги ҳулосаларга келганлар. 
Ўқув тарбия жараёнинг мувоффақияти ўқувчиларнинг ҳар бир 
машғулотга фаол иштирокидир. Фаоллик эса ўқувчиларнинг (ўқитувчи ва 
ота-онанинг мажбурисиз) қизиқиб, ўқув материалларини ўзлаштиришга, 
янги-янги ахборотларни эшитишга, адабиётларни мустақил ўқишга, 
мавзуларни ўз вақтида тушуниб боришга интилишдир. 
Ўқувчиларда бундай хусусиятларни ҳосил қилиш учун ўқитувчидан 
катта маҳорат, билим, изланиш талаб этади. Жумладан : дарсни 
режалаштириш, ўқув мақсадини белгилаш, асосий тушунчаларни аниқлаш, 
дарс методи ва шаклларини танлаш, кўргазмалилик (ЎТВ, компьютер, 
электрон шакллар, мултимедиялар), ўқув тажриба асбоблари, ўқув ишчанлик 
ўйин лавҳалари, машқ-масалалар, тест-савол топшириқлар, интеграцион 
боғланишга доир ўқув материаллар, ва бошқалар. 
Дарс машғулотларини қайси туридан (янги ўқув материалини ўрганиш, 
мустаҳкамлаш, билимларни назорат қилиш, баҳолаш, экскурсия, билимларни 
тизимлаштириш 
ва 
умумлаштириш) 
қатъий 
назар 
ўқувчиларни 
фаоллаштиришнинг дастлабки босқичи уларнинг шу мавзу юзасидан ташкил 
қилинса эгаллаган билимлари олдида зиддият вужудга келади, бу эса янги 
билимни ўзлаштиришда муаммо туғилади ва уни ечишга мажбур этади. 
Айниқса , янги ўқув материални муаммоли методида ўрганилса 
ўқувчиларнинг фаоллаштиришга, мустақил фикрлашга мажбур қилади. 

---