Kasb tanlashga

3. To‘garak mashg'ulotlarida kasb tanlashga y o ‘llash.
To‘garak 
m ashg'ulotlarida o‘quvchilarni turli kasblar bilan tanishtirishga 
ko‘proq imkoniyatlar vujudga keladi. Agar o‘qituvchi o'quvchini 
ishchi kasblardan biriga, masalan, yog‘ochga, metallga ishlov 
berishga moyilligi borligini sezsa u o‘quvchi bilan ish olib borib, 
uning bilim va malakalarini chuqurlashtirishi, unga yoqadi- 
gan kasbga nisbatan qiziqish uyg‘otishi zarur. To‘garaklardagi 
mashg‘ulotlar o ‘quvchilarga yuqori sinflarda mehnat ta ’lim ining 
yo‘nalishini tanlashda yordam beradi.
4. Ishlab chiqarish ustalari, ilg ‘orlar, tadbirkorlar, ishbilar-
m onlar va m aktabni bitirgandan s o ‘ng m oddiy ishlab chiqarish
sohasida ishlayotganlar bilan uchrashuvlar.
O datda, m azkur m ak­
tabni bitirgandan keyin bozor m unosabatlari sharoitida ishla- 
yotgan kishilar bilan uchrashuvlar o ‘quvchilarda katta taassurot 
qoldiradi.
Mehnat ta ’limi jarayonida o‘quvchilar tanishadigan kasblar 
ancha ko‘p. Shuning uchun, o'qituvchilar o‘quvchilarga o ‘z kasbi 
haqida hikoya qilib beradigan ishlab chiqarish ustalari, ilg‘orlar, 
tadbirkorlar, ishbilarmonlarni topishda qiynalishmaydi. Ishlab 
chiqarish topshiriqlarini bajarishda fan asoslariga doir bilim lar­
dan foydalanish to‘g‘risida ishlab chiqarish ustalari, ilg‘orlar, ta d ­
birkorlar, ishbilarm onlarning aytgan gaplari, ayniqsa qim m atli-
328

---

dir. U m um ta’lim bilimlariga ega bo‘lm asdan, biror kasb-hunarni 
m ukam m al o‘rganm asdan turib bozor iqtisodiyoti jarayonida 
zam on talabi darajasida mutaxassis bo‘lish m um kin emasligini 
o‘quvchilar tushunib olishadi.
Ishlab chiqarish ustalari, ilg‘orlari, tadbirkorlar, ishbilarmon- 
lar bilan uchrashuvlar ko‘pincha tantanali vaziyatda o‘tadi. Bo­
lalar mehmonlarga atab sovg‘alar tayyorlashadi, yaxshi o‘qiymiz 
deb majburiyatlar olishadi. Bunday tadbirlar katta tarbiyaviy aha- 
miyatga ega bo‘ladi.