Р.ҲАм дам ов, У. Бегимқулов, Н. Тай л о қо в т а ъ л и м д а а Х б о р о т т е Х н о л о г и я л а р и

лабанинг тегишли фан бўйича мустақил таълим учун балларни бел-
гилашда қўлланилиши мумкин.
Фанлардан тест синовлари on-line режимада ўтказилиб, талаба
тегишли жавобларни белгилаб, синовни тугаллаганлигини маълум
қилган вақтнинг ўзида натижалар билан танишиши мумкин бўлади.
Ҳар бир фан бўйича ўзлаштириш натижалари умумлаштирилиб, ав-
томатик равишда талаба рейтинги тузиб борилади.
Интеллеюуал ўқитиш тизимида олинган ўзлаштириш монито-
ринги натижалари таълим муассасасининг қуйидаги бўлинмалари
фойдаланилиши мумкин:
ректорат (таълим йўналишлари ва мутахассисликлар бўйича
ўзлаиггиришни қиёсий ўрганишга қаратилган табақалаштириш диа-
граммаларини тузиш; Давлат таълим стандарти талабларига нисбатан
ўзлаиггириш кўрсаткичларини бошқа таълим муассасалари билан
қиёсий ўрганиш);
деканатлар (алоҳида таълим йўналишлари ва мутахассислик-
лар ўқув режаларидаги фанлар блоклари бўиича ўзлаиггиришни
Давлат таълим стандарти талабларига ҳамда бошқа факультетлар
кўрсаткичларига нисбатан таҳлил қилиш);
кафедрлар (тегишли таълим йўналишлари ва мутахассис-
ликлар ўқув режаларидаги ўкув фанларини ўзлаиггириш даражасини
таҳлил қилиш, алоҳида олинган академ гуруҳлар ўзлаштириш диа-
граммаларини тузиш);
профессор-ўқитувчилар (талабаларнинг фанни ўзлаиггириш
даражасини 
ҳамда 
алоҳида 
олинган 
дидактик 
бирликларни
ўзлапггиришни Давлат таълим стандарти талабларига нисбатан
таҳлил қилиш);
талабалар 
(
1
уруҳдаги 
рейтинг 
к)фсаткичи; 
ўз
ўзлаштиришини Давлат таълим стандарти талабларига нисбатан
таҳлил қилиш)

---