Асосий туш унча ва коидалар

С) ОТТЛАР УКУВ ДАСТУРЛАРИДА ФАНЛАРНИНГ
САРАЛАНИШ И
Тасаввур килинг сиз палов пиширмокчисиз. Бунда сизга асосан 
гушт, ёг, сабзи, пиёз ва гуруч керак булади. Сиз бу таомни тайёр- 
лаш учун одатда шолгом ёки картошка ишлатмайсиз. Чунки улар 
сиз гайёрламокчи булган таом максадларига тугри келмайди. Агар 
сиз палов тайёрлашда сабзи урнига шолгом кушиб юборсангиз,
1 «Х алк сузи» газетаси. К редит-м одуль ти зи м и га утиш ним а учун керак? 2020 
йил 5 август, № 163 (7665).
^ < 3 3 >

---

4. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ МАМЛАКАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ... 
J
натижада таомингиз бошкача чикиб колиши тайин ва бундан уша 
таомни истеъмол килувчилар ранжиши мумкин. Худди шундай, 
мутахассис тайёрлаш хам унда мутахассисликка оид зарур билим, 
куникма ва махоратларни шакллантиришдан иборат. Агар талабага 
зарур мутахассислик билим ва куникмалар колиб бошка нарсалар 
ургатилса, унда мутахассисликка оид жихатлар тулик шаклланмай 
колади. Бунинг натижасида битирувчини ишга олган ташкилот 
мутахассисдан хам, уни тайёрлаган таълим ташкилотидан хам 
хафсаласи пир булиши мумкин.
Хозирда олий таълим укув дастурларида талабанинг мута- 
хассислигига тугридан-тугри алокаси булмаган фанлар етарлича. 
Масалан, аксарият университетларда 1-курсда, айрим холларда 
юкори курсларда хам жисмоний тарбия, диншунослик, этика, 
эстетика ва шунга ухшаш бошка фанлар утилади. Бу фанларни 
одатда талабаларнинг мутахассислигига тугридан-тугри алокаси 
йук булсада, улар ОТТ укув дастурларида анчагина жой ва вактни 
эгаллайди. Колаверса, талаба жисмоний тарбия фанини ОТТда 
факат 1 семестр ёки 1 йил урганиши бироз галати. Бир мутахассис 
таъкидлаганидек, гуёки жисмоний саломатлик ва спорт талабага 
факат бир семестр ёки бир йил керак булади холос.
Аслида бу каби фанларнинг аксарияти мактабнинг юкори синф 
дастурлари хусусиятларидир. Агар талаба ушбу фанлар буйича 
мактабда билим ва куникмага эга булган булса, уларни универ­
ситет даражасида яна такрорлашга кандай эхтиёж бор? Ундан 
кура талаба шу вактни уз сохасини чукуррок урганишга сарф 
килсачи? Тугри, диншунослик, этика ва эстетика каби умумий 
фанлар ёшларнинг шахе сифатида шаклланишида катта роль уй- 
наши мумкин, лекин хозирда мактаб битирувчиларининг бор йуги 
10-20% фоизигина ОТТ га кирмокда. Бу дегани агар бу фанлар 
мактаб юкори синфларида ургатилмаса, мактаб битирувчилари­
нинг аксариятида бундай билимга эга булиш имконияти булмай- 
ди. Агар бу каби умумий фанлар хакикатда хам ёшларнинг шахе 
сифатида шаклланиши ва жамият учун мухим хисобланса, унда 
улар ОТТ даражасида эмас балки мактабнинг юкори синфларИда

---

4. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ МАМЛАКАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ.
ургатилиши максадга мувофик. Шунда бундай фанлардан купрок 
ёшлар бахраманд булишади.
Кискача айтганда, ОТТ укиш дастурларининг умумий, мута- 
хассисликка тугридан-тугри алокаси булмаган, узини такрорлов- 
чи фанлар билан тулдирилиши талаба университетдаги киска ва 
)нг кимматли вактидан самарали фойдалана олмаслигига олиб 
келмокда.
ECTS кредит-модуль тизимида эса ОТТлар узининг хар бир ба­
калавр ва магистратура укув дастури максадларини олдиндан аник 
белгилаб олиши талаб этилади. Яъни, улар муайян мутахассислик 
буйича укиш дастурини яратишдан аввал уз олдиларига куйидаги 
еаволларни куйишлари талаб этилади:
Виз кандай мутахассис тайёрламокчимиз?
Бизнинг битирувчилар айнан кандай билим, куникмага эга 
булиши ва университет дастурини тамомлагандан сунг ни­
маларни кила олиши керак?
Талабаларимиз шу билим, куникма ва махоратга эга булиши 
учун нималарни (фанлар, машгулотлар ва тажрибаларни) 
урганиши керак?
Шу учта савол хакида мулохаза килиш жараёнининг узи укув 
дастури кандай фанлар, машгулотлар ва тажрибалардан ташкил 
топган булиши хакида хулосани ишлаб чикишга имкон беради. 
Хар бир ОТТ бакалавр ва магистратура дастури турлича булган- 
лиги сабабли унинг максадлари хам турлича булиши табиий холат. 
Шунинг учун хам бу укув дастурларини университет даражасида 
ишлаб чикиб, тасдиклашади.
Яъни, ОТТлар узларининг хар бир бакалавр ва магистратура 
укув дастурининг максадларини битирувчи дастур давомида кулга 
киритиши зарур булган билим, куникма ва махоратлар шаклида 
олдиндан аник белгилаб олишлари зарур. Бу кредит-модуль ти­
зими тили билан «Program Learning Outcomes» деб аталади. Укув 
дастури максадлари белгилаб олингандан сунг, эндиликда дастурда

---

4. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ МАМЛАКАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ... /
факат шу максадларга хизмат килувчи фанларгина саклаб колинади 
ёки дастурга киритилади, колган фанлар эса дастурни тарк этиши 
зарур.
Шу нуктаи назардан, ОТТлар уз укув дастурларини иктисодиёт, 
мехнат бозори ва талабалар эхтиёжларидан келиб чиккан холда 
эркин шакллантириш имкониятига эга булишлари учун 2001 йил 
16 августда Вазирлар Махкамаси томонидан кабул килинган «Олий 
таълимнинг давлат таълим стандартларини тасдиклаш тугрисида» 
ги карорга узгартириш киритилиши ва ОТТларга укув дастурларини 
узлари эркин шакллантиришга имконият берилиши керак. 19 йил 
аввал ишлаб чикарилган стандарт бугунги замон талабларига жавоб 
бермаслиги эхтимоли катта. Зеро, иктисодиёт ва мехнат бозори 
талаблари узгарган сари ОТТларнинг хам уз укув дастурларини 
мунтазам равишда бахолаб бориш, зарур булса, узгартиришга 
имконияти булиши керак.