Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан


Процедуры целеполагания в циклах технологии учебно-воспитательного процесса



Download 3,5 Mb.
Pdf ko'rish
bet185/229
Sana13.06.2022
Hajmi3,5 Mb.
#661531
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   229
Bog'liq
jismoniy tarbiya nazariyasi va m [uzsmart.uz] (1)

 
Процедуры целеполагания в циклах технологии учебно-воспитательного процесса 
Сущность содержания понятия целеполагание делает очевидным потребность в разработке 
системы целей, которая отражает структуру циклов учебно-воспитательного процесса по 
физической культуре в школе. Учителю физической культуры общее учащихся приходится 
самому выполнять сложную и трудную работу — конкретизировать цель преподаваемой 
дисциплины. Для этого учитель обращается к нормативно-директивному документу, где данная 
цель сформулирована. Такими документами могут быть: 1) области образования "Физическая 
культура"»; 2) обязательный минимум содержания по предмету «Физическая культура»; 3) 
примерная учебная программа по дисциплине. 
Первый этап. Цель учебного предмета «Физическая культура» подразделяется на три 
подцели: цель предмета для начальной школы, цель предмета для основной школы и цель 
предмета для полной средней школы
К примеру, цель предмета «Физическая культура» — формирование общего среднего 
образования школьников в сфере физической культуры, или обеспечить общее среднее 
физкультурное образование школьников. Цель сформулирована достаточно конкретно. 
Дальнейшая конкретизация этой цели может быть направлена на определение понятия «общее 
среднее образование в сфере физической культуры», или «общее среднее физкультурное 
образование». Выяснив, что может или должно быть результатом реализации учебно-
воспитательного процесса по предмету за весь период обучения учащихся в данном 
образовательном учреждена учитель выделяет основные параметры ожидаемого результата: 
например, систему знаний, двигательных и инструктивных навыков и умений, норм и 


требований к уровню практической подготовленности и др. Эти параметры — совокупные 
составляющие содержания целевой ориентации предмета. 
Второй этап. Определяется возможность дифференцировать выделенные параметры 
знаний, двигательные навыки и умения, инструктивные навыки и умения, уровни развития 
двигательных качеств, норм и требований, виды физкультурной деятельности школьников в 
соответствии с особенностями их половозрастного развития по ступеням общеобразовательной 
школы (начальной, основной, полной средней). Результатом этой работы могут быть конкретно 
сформулированные цели предмета «Физическая культура» каждой ступени общеобразователь-
ной школы. К примеру, обеспечить начальное общее образование по физической культуре 
учащихся I —III(IV) классов — начальная школа; формировать базовое общее образование по 
физической культуре у учащихся IV(V) — IX классов; завершить общее среднее образование 
школьников в сфере физической культуры — X—Х1(ХП) классы. 
Если в школе работают два (и более) учителя физической культуры, один из них старший. 
Он несет ответственность за реализацию Алмопыш и Барчиной нормативы перед 
администрацией школы и распределяет работу по выполнению вышеописанной процедуры 
целеполагания. Все четыре цели — общая и выводимые из нее цели ступеней школы — должны 
быть взаимосвязаны, в совокупности представлять собой целостность. 
Например, цель — обеспечить начальное общее образование учащихся I —III(IV) классов 
по физической культуре — можно подразделить на три (четыре) цели: 
заложить основу начального общего образования учащихся I класса на материале 
элементарных теоретических сведений по физической культуре, двигательных навыков и 
умений по основным жизненно важным движениям (ходьба, бег, прыжки, катание на лыжах, 
метания, лазания, перелезания, подвижные игры); 
продолжить общее начальное образование учащихся II класса на материале базовых 
теоретических сведений, основных движений (ходьба, бег, прыжки, метания, лазания, висы, 
упоры, кувырки, катание на лыжах, подвижные игры); 
завершить начальное общее образование учащихся III класса (если есть IV класс, то данная 
цель трансформируется на этот класс) путем формирования элементарных знаний системного 
характера, навыков и умений по основным жизненно важным двигательным действиям, 
обеспечение готовности к выполнению норм и требований, а также использовать знания, 
навыки и умения в самостоятельных занятиях физической культурой. 
Третий этап. Дифференцирование целей предмета для начальной, основной и полной 
средней школы на каждый год обучения школьников в данном образовательном учреждении — 
учебные классы. 


Четвертый этап. Определение целей на период учебного года: четверти, триместры или 
семестры. 
Пятый этап (совпадающий по своему назначению и содержанию с подготовкой учителя к 
уроку физической культуры). Определяется и детализируется цель конкретного и наименьшего 
отрезка педагогического процесса — урока физической культуры. 
Особенность технологии учебно-воспитательного процесса в том, что после разработки 
системы целей по нисходящей линии — от общей к частным — по циклам, их реализация 
осуществляется, а вернее, обеспечивается, по восходящей — от частных целей к общей. 
Достижение цели каждого урока обеспечивает достижение более обобщенных целей — учебной 
четверти, года, ступени школы и общей цели предмета «Физическая культура». 

Download 3,5 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   229




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish