Case-study технологиясини қЎллаш асосида бўлажак мутахассис кадрлар

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2015, 1
Адабиётлар:
1. Постановление Президента Республики Узбекистан от 20 мая 2011 года 
№ ПП-1533 «О мерах по укреплению материально-технической базы высших обра-
зовательных учреждений и кардинальному улучшению качества подготовки высоко-
квалифицированных специалистов». // Информационно-поисковая система «Норма». 
Законодательство Республики Узбекистан. 
2. Абдуқодиров А.А., Астанова Ф.А., Абдуқодирова Ф.А. «Case-study» услуби: наза-
рия, амалиёт ва тажриба. – Т.: «Тафаккур қаноти», 2012. –134-б.
3. Отабаева Ф.Т. Использование метода кейс-стади на занятиях по информатике. // 
Международная научно-практическая конференция «Информатизация образования: 
теория и практика». Омск, 21–22 ноябрь 2014 г. –С. 222–224.
4. Пырьева В.В. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении темы 
«Алгоритмы». // «Информатика и образование»: 2009, № 11. –С. 57–61.
5. Смолянинова О.Г. Кейс-метод обучения в подготовке педагогов и психологов. // 
«Информатика и образование»: 2001, № 6. –С. 60–62.
6. Тўраев Б.З. «Компьютер графикаси ва дизайн» фани бўйича бўлажак мутахассис-
ларнинг касбий компетентлигини шакллантириш технологияси. // «Педагогик маҳорат» 
илмий-услубий журнали: Бухоро, 2013, №3. –82–87-б. 
7. Тўраев Б.З. Таълимни ахборотлаштириш шароитларида бўлажак мутахас-
сислар касбий компетентлигини шакллантиришнинг методик тизими модели. // 
«Ўқитувчиларнинг замонавий ахборот-коммуникация технологиялари бўйича компе-
тентлиги: муаммо ва ечимлар» Республика илмий-амалий конференция материаллари. 
Тошкент, 2012 йил 5 апрель. – Т.: ТДПУ, 2012. –111–113-б. 
Шундай қилиб, компьютер графикасини 
ўқитишда талабалар билими ва малакаси-
ни баҳолашни назорат қилиш учун кейс-
технологиясининг қўлланилиши ўқитишда 
бўлгани каби худди шундай ягона методика 
бўйича эришилган натижаларни баҳолаш им-
конини беради. Бу, биринчидан, талабаларни 
мустақил материални ўрганишга қизиқтиради; 
иккинчидан, талабаларга эгалланган ама-
лий ва назарий кўникмаларни мажмуавий 
кўрсатиш, ўқитувчига эса ҳар бир талабанинг 
бажарган ишлари натижаларини индивидуал 
қайд этиб бориш ва тузатиш, бўлажак кадр-
ларнинг компетенцияларини асосли равиш-
да баҳолаш имконини беради. 
35
ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ