Case-study технологиясини қЎллаш асосида бўлажак мутахассис кадрлар

Анъанавий кейс.
Ушбу назорат кейсида 
аниқ вазиятлар таҳлили бажарилади. 
Мақсад:
компетенцияларни эгаллаш, эгал-
ланган касбий компетенциялар назорати.
Компьютер графикасини ўрганишда ама-
лий вазифаларни ечиш инфологик моделни, 
икки ва уч ўлчовли объектлар ва уларнинг 
маълумотларини тақдим этиш, алгоритмлар 
ва интерфейсни ишлаб чиқишга олиб ке-
лади. 
Кейинчалик тасвирлар ва иловалар усти-
да ранглар билан ишлаш, уни визуаллашти-
риш ишлари олиб борилади. Вазифа фаннинг 
бир қанча бўлимлари бўйича етарлича катта 
бўлиши лозим. Талаба ечилаётган вазифа-
нинг моҳиятини тушуниб етиши ва назарий 
билимларни амалий вазиятларда қўллаши 
лозим. 
Кейснинг таркиби:
1. Вазифаларни ечиш учун зарур бўладиган 
назарий бўлим мавзуси ёки мавзулари.
2. Предмет соҳасидаги вазифаларнинг но-
формал қўйилиши. 
3. Вазифаларни ечишнинг тавсия этилади-
ган услублари.
4. Ечимни тақдим этиш шаклига қўйила-
диган талаб. 
Кутиладиган натижа:
эгалланган компе-
тенциялар рўйхати.
Ушбу турдаги кейс ёрдамида компьютер 
графикасини ўрганиш жараёнида эгалланган 
касбий компетенцияларнинг назорати олиб 
борилади. 
4
Смолянинова О.Г. Кейс-метод обучения в подготовке 
педагогов и психологов. // «Информатика и образова-
ние»: 2001, № 6. –С. 60–62.
33
ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

---

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2015, 1
Ўқув кейси.
Ушбу назорат кейсида янги 
материални ўзлаштириш назорати бажари-
лади. 
Мақсад: 
янги материални мустақил ўрга-
ниш, умуммаданий компетенцияларнинг 
шакл ланганлик даражалари назорати.
Кейснинг таркиби:
1. Назарий бўлимлар ёки мавзуларга ҳаво-
лалар.
2. Ўзини-ўзи текшириш учун саволлар.
3. Намунавий вазифаларни ечиш учун ме-
тодик кўрсатмаларга ҳаволалар.
4. Ностандарт вазифаларни ечиш.
5. Ишнинг натижаларини тақдим этиш.
Кутиладиган натижа:
билим ва кўникма-
ларни мустақил эгаллаш.
Ўқитувчи талабанинг янги ахборотлар би-
лан ишлаши, адабиётлар таҳлилини тайёрла-
ши, концептуал, мантиқий, математик ва ал-
горитмик даражаларда таҳлил услубларини 
эгаллаш савияси, қўйилган вазифани дасту-
рий амалга оширишини назорат қилади. 
Кейс алоҳида ёки икки ва уч кишидан ибо-
рат бўлган кичик гуруҳларда бажарилади. 
Бунда ҳар бир талаба ўзи бажарган материал 
ҳажмини аниқ кўрсатиши керак бўлади. Ушбу 
кейс бажарилгач, натижалар ёзма ҳисобот 
кўринишида тақдим этилади. 
Ёзма ҳисоботни баҳолашда талабаларнинг 
керакли ахборот манбаларини танлаб олиш-
лари, чуқур таҳлил қилишлари ва қайта иш-
лашлари, қўйилган вазифани ечиш учун янги 
билимлардан фойдаланиш малакалари муҳим 
ҳисобланади.