Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

2.3. Амалий машғулотни кузатиш, таҳлил қилиш ва самарадорлик 
коэффицентини аниқлаш. 
№ Баҳолаш кўрсаткичлари 
Баҳолаш баллари 
Балл Ўқитувчи бали 
I 
Ташкилий қисм 
10 
 
1 
Амалий машғулотнинг ўз вақтида ва ўз 
аудиториясида бошланиши, мавзу юзасидан 
кўргазма воситаларининг мавжудлиги 
1
2 
Амалий машғулотнинг бориши, талаба-
ларни бажариладиган иш тартиби, ўқув 
топшириқларининг 
мазмуни 
билан 
таништириш ўқув мақсадларини шакллан-
тиришда талабаларнинг иштироки 
 
2
 
3 
Амалий 
машғулотининг 
бошланишида 
мавзуга оид муаммоли вазиятнинг вужудга 
келтирилиши, бугунги куннинг долзарб 
муаммоларига боғланиши 
1
 
4 
Амалий иш мазмунининг талаба келгусида 
эгаллайдиган касбга алоқадорлиги, касбий 
йўналтирилганликни амалга оширилиши 
2
 
5 
Ўқув мақсадларининг шакллантирилган-
лиги ва талабалар зиммасига юклатилиши 
1
6 
Амалий машғулотнинг шаклан ва мазмунан 
календар-режага мос келиши 
3
II 
Янги мавзуни ўрганиш 
40 
7 
Амалий машғулот иш тартибини талабалар 
томонидан аввал ўзлаштирган билим, 
кўникма ва малакаларидан фойдаланиш 
кўникмасининг мавжудлиги 
5 
8 
Амалий иш топшириқларини бажаришда 
фанлараро, боблараро, мавзулараро боғла-
нишга асосланган ўқув топшириқларининг 
тайёрланганлиги, уларнинг мақсадга муво-
фиқлиги, талабалар томонидан ўзлаштирил-
ган билим, кўникма ва малакалар билан 
узвийлиги. 
5
9 
Амалий иш топшириқларини бажаришда 
асос бўладиган тушунчаларни мустаҳкам-
5 

---

104 
лаш ва кўникмаларни таркиб топтириш 
бўйича топшириқларнинг мавжудлиги ва ўз 
ўрнида фойдаланилиши