Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

7. Қарорнинг шакли унинг мазмунига мос бўлиши лозим.
Бу талаб 
қарорнинг мазмун жихатдан оптимал ифодалаш ва технологик 
расмийлаштириш томондан тўғри бўлишини кўрсатади 

---

Педагог ўзининг касбий фаолияти давомида талабаларга ѐзма иш ҳам, 
оғзаки вазифа ҳам, талабалар ѐзган ишларга (реферат, курс иши, эссе ва 
хоказоларга) резолюция (имзо) қўйиб ҳам вазифалар, кўрсатмалар беради.
Ундан ташқари кўпинча у ректорат ѐки деканат топшириқларини ҳам 
талабаларга етказади. Қабул қилинадиган қарор, бериладиган вазифанинг 
шаклига келсак, биз қарорни ифода этувчи тил ҳақида тўхташимиз керак. 
Гапни кўпайтириш, уни турли-туман керак-керакмас элементлар билан 
тўлдириш, қийинлаштириш зарарли. Ортиқча гап айни вазифани яхши 
тушунишга халақит беради.Тингловчининг энсаси қотади. 
Қарорни изох қилиш қисқа, аниқ, конкрет ва лўнда бўлиши керак. 
Агар қарор катта хажмда бўлса уни бир неча кичик қисмларга бўлим 
тушунтириш мақсадга мувофиқ бўлади. Фикрни ифода қилишда тушунарли 
тилда гапириш лозим. Махсус ибора ва терминларни кўп ишлатиш ҳам фойда 
беравермайди. Аниқлик, оддийлик, талабчанлик, хушмуомалик, тил 
хамсуханлиги, қарорнинг мазмуни ва шакли мослиги ифодаланиши лозим.

Педагогик жараённи бошқаришда тезкор қарор қабул қилиш 
талаб қилинади, чунки вазият омили ўз таъсир даражасига эгадир. Шу 
сабабли, педагогик қарорларга қўйиладиган талаблардан қуйидагилари 
жуда мухим: 
Қарор илмий асосланган бўлиши керак. 
Тезислар бир бири билан алоқаддор ва якдил бўлиши лозим. 
Хуқуқ ва жавобгарлик доирасида бўлиши керак. 
Аниқ йўналишга эга бўлиши керак. 
Вақт бўйича қисқа ва аниқ бўлиши лозим. 
Тезкор бўлиши керак. 
Педагогик фаолият манфаатларини химоя қилишга қаратилган бўлиши 
керак. 
Мавжуд ресурсларни инобатга олган бўлиши даркор. 
Ўқув, ўқув-услубий, маънавий маърифий ва ташкилий вазифаларни 

---

қамраб олган бўлиши лозим.