Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

rivojlantirish. Mazkur yо‘nalishdagi korreksion ishda eshituv modalligiga ham, 
kо‘ruv modalligiga ham qaratilgan mashqlarni kiritish va asosiy e’tiborni diqqatni 
ihtiyoriy  nazorat  qilishni  rivojlantirishga  qaratish  joiz.  Bu  maqsadda  quyidagi 
mashqlar taklif etiladi: 
A)  Diqqat  turg‘unligini  rivojlantirishga  qaratilgan  topshiriqlar  – 
kо‘zmunchoqlarni uzoq muddat saralash va ipga terish, “Kim kim bilan telefonda 
gaplashyapti? ”, “Kim kimnikiga mehmonga ketyapti? ” kabi о‘yinlar.  
B) Diqqatni kо‘chirish kо‘nikmasi -  mualliflarning fikricha “birgalikdagi 
sanash”  yordamida  samarali  rivojlantiriladi.  Bunda  rasmdagi  boshqa 
predmetlarga e’tibor bermagan holda undagi ikki xil tasvir (belgi)lar miqdorini 
aniqlash talab etiladi; 
V)  Diqqatni  ixtiyoriy  kо‘chirish  qobiliyatini  rivojlantirish  maqsadida 
quyidagi  topshiriqlardan  foydalaniladi:  hisob  raqamlari  bilan  aralashtirilgan 

---

92 
alfavitni о‘qish ( a, 1, b, 2, v, 3 va h.k.), qizil va qora raqamli Shulte jadvallaridan 
1dan 25gacha bо‘lgan bir xil (qizil yoki qora) rangdagi raqamlarni topish va b.q.; 
G) Reaksiyaning tezligi va aniqligini rivojlantirish hamda takomillashtirish 
maqsadida  о‘quvchiga  bir  qator  shakllar  kо‘rsatilib,  ularning  har  biriga  shartli 
raqam beriladi. Bola ularni eslab qolgandan sо‘ng ekranda tez paydo bо‘luvchi 
shakllarni daftariga ularga berilgan shartli raqamlar kо‘rinishida yozib olishi joiz. 
Yuqorida  sanab  о‘tilgan  usullar  majmui  mashg‘ulotlar  jarayonida 
almashinib kelgan holda qо‘llaniladi hamda ushbu metodikalardan maktabgacha 
ta’lim  muassasalari  tarbiyachilari,  ota-onalar,  pedagogika  institutlari  va  kollej 
talabalari ijodiy yondoshgan holda foydalanishlari mumkin.