Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати 
1.
Пардаева М.Қ., Холикулов А.Н., Жумаева Г.Ж. Инвестицион лойиҳалар 
таҳлили. Ўқув қўлланма. Т.: “Инновацион ривож-ланиш нашриёт-матбаа уйи”, 
2021. – 252 бет. Т.: “Инновацион ривож-ланиш нашриёт-матбаа уйи”, 2021. – 
252 бет. 
2.
Пардаев М, Хасанов Б., Исроилов Ж., Пулатов М., Эшбоев Ў, Холиқулов А.Н. 
Молиявий ва бошқарув таҳлили. Ўқув-қўлланма, Т.: Чўлпон, 2012, 400 бет 
3.
Пардаев М.Қ., Холиқулов А.Н. Иқтисодиёт субъектларида омилли таҳлилни 
такомиллаштириш. Монография. Наврўз. – Тошкент. 2014, 236-бет 

---

639 
4.
Холиқулов А.Н., Бердиқулов В., Ибодов К.М. Таққослама менежмент. Ўқув-
қўлланма, Т.: Иқтисод-молия нашриёти, 2021 йил – 162 бет 
5.
Холиқулов А.Н., Махмудова Д.Р. Иқтисодиётни стратегик ривожлантириш 
шароитида кичик бизнесни бошқаришни такомиллаштириш. Монография. 
Самарқанд, СамДЧТИ нашр-матбаа маркази, 2020 йил – 126 бет 
6.
Холиқулов А.Н., Усманова Д.Қ., Рахимов Х.А. Корхона рақобатбардошлигини 
баҳолаш. Ўқув қўлланма. Самарқанд, Туроннашр нашриёти, 2021 й. – 210 бет. 

---

640 
ФИО автора:
Mukhayyo Zokhidova Komiljon kizi, 
Master's degree in Linguistics (English) of
Namangan State University, Uzbekistan

Название публикации:
«READING 
DIFFICULTIES 
EXPERIENCED 
BY 
LEARNERS AT SCHOOLS IN NAMANGAN» 
ABSTRACT. 
There is a worldwide concern with regard to learners‘ low reading 
levels. The study explores the extensive models, methods and theories on reading, the 
strategies that could be used to teach reading or improve reading difficulties experienced 
by learners. The focus of this study is reading difficulties experienced by learners at schools 
in Namangan
Key words: 
Inclusive education; learners with reading difficulties; teaching 
reading; qualitative research; Foundation Phase; reading level.
For most people living in today‘s modern world, reading is an everyday ordinary 
task to which little thought is given, yet it is one of the most important skills that learners 
acquire at school as it forms the foundation for all further learning. Unlike the ability to 
speak, the one to read is not inborn, and a learner does not acquire it simply by watching 
and listening to others reading. Many of our day-to-day tasks require reading, and a person 
who can read well can function more effectively in everyday activities, yet for an illiterate 
person, many of life‘s seemingly mundane and ordinary tasks which many literate people 
take for granted can become insurmountable hurdles [Darrel, 2005:4].
Reading is a technical process because we read letter by letter and word by word. It 
is automatic information processing, for we decode each word and comprehend it as we 
build understanding of the sentence through combining their individual meaning. It is a 
linguistic process, as we are engaged users of language. It is a transactional process as the 
reader brings meaning to the text and constructs personal meaning through exchange with 
the author. It is an active search for meaning that involves the relationship between thought 
and language, and a cultural process in that what counts as acceptable reading practice is 
culturally defined [Davenport, 2002:5].