Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

Название 
публикации:
«ПРИНЦИП 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 
РЕДАКЦИОННОГО ПЕРЕВОДА И ВЛИЯНИЕ НА НАВЫКИ ПЕРЕВОДЧИКА» 
Аннотация
: В статье муссируется проблема определения структуры и содержания 
переводческой компетенции. В ней усиливаются различные подходы к проблеме и 
представлена авторская структура и содержание переводческой компетенции, 
адаптированные к деятельности переводчика в сфере профессиональной 
коммуникации, особое внимание в статье уделено операциональной компетенции. 
Ключевые слова:
переводческая компетенция, профессиональный переводчик, 
структура, содержание, компетенция. 
 ВСТУПЛЕНИЕ 
За период независимости узбекская литература, как и все жанры и жанры, 
претерпела значительные изменения в практике художественного перевода.
Особенно отрадно, что соблюдается перевод с языка оригинала. Очень отрадно, что 
молодые люди пробуют свои таланты и смело переводят образцы восточной и 
западной литературы прямо на наш родной язык. В то же время молодежь проявляет 
инициативу в переводе шедевров узбекской литературы на иностранные языки.
Департамент художественного перевода и международных связей при Союзе 
писателей Узбекистана в сотрудничестве с вузами столицы и регионов организовал 
"Школу молодых переводчиков" для поддержки молодых художников страны. 
Первые переводы можно увидеть в магазин в издательстве Adib, регулярное издание 
журнала Jahon Adabiyati и многие другие мероприятия. Не секрет, что от таланта и 
энтузиазма сегодняшнего молодого поколения зависит почетная задача перевода 
образцов узбекской литературы на иностранные языки и лучших произведений 
мировой литературы на наш родной язык. Согласно задачам, поставленным главой 
нашего государства, книги «Высокая духовность – птица непобедимая», «Внимание 
к литературе – внимание к духовности, внимание к будущему», роль 
художественного перевода в современном литературном процессе признаем что 

---

624 
анализ и осмысление достижений и недостатков в области переводоведения, 
переводческая критика и подведение определенных выводов входят в число важных 
задач повестки дня. Анализ лингвометодической литературы по проблемам перевода 
показывает, что до сих пор отсутствуют сведения об этом явлении и его 
составляющих. Таким образом, Л.К. Латишев различает базовую и прагматическую 
части переводческой компетенции. Основная часть объединяет элементы этой 
компетенции, всегда задействованные в переводе, и включает в себя концептуальный 
и технологический компоненты. Концептуальный компонент предполагает 
общность знаний переводчика о сущности перевода, его специфических 
особенностях, отличающих его от других видов языкового посредничества, целях и 
задачах перевода и т.п. Технологическая составляющая задействует набор базовых 
навыков перевода, которые помогают переводчику преодолевать обычные 
«технические» трудности, возникающие в процессе перевода, и решать самые разные 
задачи. Знания, навыки и умения переводчика, необходимые для перевода той или 
иной темы, определенного стилистического жанра и т. п., не во всех случаях 
составляют 
прагматическую 
составляющую 
переводческой 
компетенции, 
включающую специфические и специфические компоненты. Частным компонентом 
является владение определенными переводческими приемами, а особым 
компонентом - жизненный и профессиональный опыт переводчика как гипотезы, 
поскольку переводчик видит необходимую предметно-стилистическую жанровую 
компетентность перевода как особое, максимально полное понимание исходного 
текста. будет, А.Д. Швейцер выделяет следующие компоненты: специальные навыки 
«перевода» на два языка; возможность «перевода» интерпретации исходного текста;
знание технологии перевода; знание норм ядерного оружия; знание переводческих 
норм, определяющих выбор переводческой стратегии; знание стилевых и жанровых 
норм текста; определенный минимальный уровень знаний (то, что называется 
«предметными знаниями»); творчество в переводе.