Ibragimova Mohinur 300 course paper

participating in a conversation or from listening to a person or people
speaking. On the assumption of these listening peculiarities can
defined some more listening problems:
1.
Trouble with sounds.
The majority of listeners rely on context for
comprehension; they are often themselves unaware of inaccurate

---

9
sound perception. Practice with pronunciation will assist learners in
identifying the sounds they are hearing.
2.
Tendency to understand every word.
This problem is common among
learners. When listening to the recording learners often believe that
everything that is said is important. This leads to ineffective
comprehension, feelings of fatigue and failure. So, learners need
practice in selective ignoring of heard information. The ability to
understand the main message is of primarily importance for effective
listening in a communicative situation.
3.
Can’t understand fast, natural native speech.
In the classroom learners
usually listen to their teacher’s speech, so they are used to their
teacher’s accent, formal kind of speech or to the standard variant of
British English.
It’s difficult for them to understand speakers with American or other
accents. Learners often ask a teacher to slow down and speak clearly –
it is convenient for them when each word sounds in isolation. If a
teacher does, she is not helping them to learn to cope with everyday
informal speech. Learners are accustomed to seeing words written as
separate units in their textbooks. The content of listening material may
not be well organized. During spontaneous conversation speakers
often skip from one topic to another. In such type of conversation it is
difficult for listeners to predict what speakers are going to say. They
should be exposed to as much spontaneous informal talk as they can
successfully understand as soon as possible. Teacher should get faster
and more fluent as their listening skills develop. There are also
difficulties connected with language aspects and the difficulties

---

10
connected with features of the speech. The difficulties connected with
language aspects can be divided into three groups:
1.Phonetic. It can be caused by the lack of a clear boundary between
sounds in the word and between words in a flow of the speech. There
are two aspects of hearing: phonemic (perception of the separate
language phenomena at the level of words and structures) and speech,
which includes process of recognition whole in a context. It should be
noted that when teaching listening on authentic materials it is
necessary to develop speech hearing. The individual manner of the
speech can be various and present difficulties for perception and
understanding. In the native language this difficulty is compensated
by huge practice in hearing, however experience of hearing of the
foreign-language speech of students is very limited. It is natural that
any specific feature of a pronunciation, a voice timbre, rather fast
speed and certain defects of the speech will complicate its
understanding. To overcome the difficulties connected with
understanding of the speech of native speakers it is already necessary
to listen since the beginning of training to their speech, gradually
reducing number of the educational texts shown by the teacher. It is
necessary to remember also that the more native speakers (men,
women, and children) will listen trained, the easier he adapts for an
individual manner of the speech. Therefore, broad application of
educational, authentic, and originally authentic records, including the
pragmatical
materials
is
necessary.
2.Grammatical. A number of grammatical difficulties is caused
because of different grammar forms not peculiar to Kazakhstan.
Perceiving the phrase, the student has to dismember it on separate
elements, which are informative signs of the sounding phrase, which

---

11
are physically expressed by the corresponding speech qualities. There
are three physically expressed speech parameters: intonation,
existence of pauses and logical accent. For successful understanding
of the foreign-language text it is necessary to pay attention to
development in students of skills of adequate perception of intonation,
pause and a logical accent. 3.Lexical. There can be many unknown
words in the text that students point as to the reason of
misunderstanding of the text. It is obviously necessary to us to cover
this problem in more detail. The main complexity in perception of the
foreign-language speech is that the language form is an unreliable
support for semantic forecasting for a long time because students’
attention is concentrated on it and no one can change it. Therefore it is
necessary to develop the ability to accept information and in the
presence of the unfamiliar language phenomena, by its filtration,
selection and approximate judgment.