Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

 соревновательные
формы работы: конкурс, игра, олимпиада, викто-
рина, КВН и т. д.; 
2) 
культурно-массовые
формы работы: утренники, вечера. 
3) 
политико-массовые
формы работы: акция солидарности, форум, 
митинг, фестиваль, пресс-конференция. 
4) 
средства массовой
информации: стенгазета, стенд, бюллетень, вы-
ставка-витрина. 
5) кружок как синтетическая форма внеклассной работы. 
Исходя из количества учеников различают: 
1)
массовые
формы работы: неделя французского языка, утренники, 
вечера, олимпиады, конкурсы и т. д. 
2) 
групповые
формы работы: кружки французского языка, временные 
группы по работе над проектом, по выпуску газет, по переписке с друзьями 
и т. д. 
3) 
индивидуальные
: разучивание ролей, составление заметки для стен-
газеты, подготовка к олимпиаде и т. д. 
В процессе организации внеклассной работы по французскому языку 
в средней школе очень важно выбрать именно ту форму, которая позволит 
с большей пользой передать учащимся весь необходимый теоретический и 
практический опыт.
Сегодня каждый учитель иностранного языка выполняет важные за-
дачи: привлекает особое внимание детей к изучению языка, повышает мо-
тивацию и развивает творческие способности учащихся, поскольку никто не 
сможет заставить ребенка заниматься и изучать предмет без его желания. 
Необходимо чтоб ученик проявил стремление и собственное желание. 
Указанная работа по французскому языку способствует повышению 
мотивации каждого ученика к изучению данного языка, а также развитию 
его навыков устной речи, пополнению словарного запаса, расширению кру-
гозора учащихся, в том числе способствует получению всего необходимого 
практического опыта, который не смогли получить в рамках учебных заня-
тиях [1, с. 50].
Учебные занятия, которые проходят в достаточно монотонном и од-
нообразном виде, которые неспособны заинтересовать ученика, дают мини-
мальные знания и умения каждому. 
Данная внеклассная работа, носящая систематический и плановый ха-
ракетр имеет большое образовательно-воспитательное влияние и способ-
ствует овладению французским языком как средством общения.
 
Стоит от-
метить, что для достижения нужного результата внеклассных занятий, необ-
292 
ходимо четко спланировать их организацию, хорошо понять и освоить ос-
новные аспекты и методы их проведения, виды и формы занятий в зависи-
мости от различных ситуаций, а также знать особенности учащихся [2, с. 
160]. Соответственно, если хорошо организовать и спланировать свою ра-
боту в виде проведения недели французского языка в средней школе, без-
условно, можно получить положительный результат.
Неделя французского языка в средней школе способствует развитию 
всех умений, знаний, опыта каждого ученика, которым при проведении та-
кого рода мероприятий дает шанс максимально раскрыть свои способности, 
которые не позволяют проявить при повседневном обучении французского 
языка [5, с. 61–63].
Целями
 
проведения недели французского языка являются: 
1.
усиление мотивации к изучению предмета; 
2.
практическое овладение речевой деятельностью; увеличение актив-
ного языкового запаса учащихся,
3.
стимулирование их интеллектуальной и языковой активности, рас-
ширение общего кругозора школьников. 
Изучение французского языка должно проходить в форме, когда у 
ученика появляется мотивация в получении знаний, улучшения своего прак-
тического опыта, которые позволят применить в дальнейшей своей жизне-
деятельности.
 
Виды мероприятий, которые проводятся в рамках недели француз-
ского языка в средней школе необходимо проводить с учетом изучения всех 
особенностей учеников, их стремлений, желаний, а также с целью проявле-
ния у каждого ученика интереса в рамках их проведения, что позволит до-
стичь желаемого результата от таких мероприятий. 
Существует множество различных видов мероприятий, но можно вы-
делить наиболее распространенные среди них: театрализованные представ-
ления на французском языке, дискуссионные клубы, викторины, ролевые 
игры, выполнение письменных лексико-грамматических заданий, заданий 
по чтению, письму, подготовка учеников видеороликов, музыкальное меро-
приятие, конкурс стихов. 
Немаловажным фактором при проведении мероприятий в рамках не-
дели французского языка в средней школе является поощрение, ведь стара-
ние каждого должно оцениваться как публикой, так и педагогом [4, с. 117]. 
Поэтому необходимо проводить мероприятия в состязательной форме, 
чтобы каждый мог стремиться к наилучшему результату, что позволит уви-
деть в учениках их способности, умение выражать мысли на французском 
языке, грамотно и с выразительностью ставить свою речь, достичь умения 
выступать перед публикой, а также получить необходимый опыт. 
Проведение недели французского языка в средней школе должно про-
водиться с максимальной организацией, выбором мероприятий, изучением 
необходимых методических рекомендаций. 
Нами была проанализирована внеклассная работа в форме недели 

---

293 
французского языка с точки зрения системного подхода. Говоря о данной 
работе стоит отметить одни из базисных принципов, а именно: принцип 
связи обучения с жизнью, принцип коммуникативной активности учащихся, 
принцип учета уровня языковой подготовки учащихся и преемственности 
внеклассной работы с уроками французского языка, принцип учета возраст-
ных особенностей учащихся, принцип сочетания коллективных, групповых, 
индивидуальных форм работы, принцип межпредметных связей в подго-
товке и приведении внеклассной работы по французскому языку. 
Проанализировав одни из основных трудностей и особенностей про-
ведения недели французского языка в средней школе, используемые для до-
стижения целей мероприятия, а также их значение, необходимо обозначить, 
что проведение указанных занятий способствует углублению и развитию 
познавательных интересов школьников, социальной и познавательной мо-
тивации учебной деятельности, укреплению стимулирования личности, осо-
бенно её творческому внутреннему миру, в связи с чем происходит расши-
рение кругозора каждого. 
Проведя анализ, поставленных целей и задач проведения внеклассной 
работы по французскому языку, мы пришли к выводу, что данная работа 
направлена на расширение и углубление знаний ученика, его умений и 
навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельности, в том 
числе развитию собственного, внутреннего интереса каждого к изучению 
французского языка, а также дальнейшему развитию личности, в которое 
также входит интеллектуальная, эмоционально-волевая и духовно-нрав-
ственная сфера. 
Проведение внеклассной работы по французскому языку направлено 
на достижение основополагающих задачи, а именно: усовершенствование 
знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках французского языка, 
оказание помощи ребенку в формировании мировоззрения. 
Указанная работа прежде всего направлена на логическое, планомер-
ное и необходимое продолжение учебного материала, позволяющая усовер-
шенствовать опыт репродуктивной и продуктивной учебно-познавательной 
деятельности. Однако стоит помнить о том, что сам материал должен носить 
познавательный и иметь заинтересованность по отношению к каждому уче-
нику. 
Проведение внеклассной работы по французскому языку открывает пе-
ред нами определенные возможности для достижения и развития творческого 
потенциала школьников через используемые продуктивные методы учебно-
познавательной деятельности, включающие в себя исследовательские и ча-
стично-поисковые методы, применяемые в процессе проведения факульта-
тивных занятий, а также при выполнении творческих домашних заданий. 
Таким образом, проведение недели французского языка в средней 
школе способствует совершенствованию теоретических и практических 
знаний, выражению своих знаний перед учащимися в более свободной 
форме, проявлению желания в изучении французского языка и достижение 
294 
поставленных результатов, позволяющих воплотить их в повседневной 
жизни каждого учащегося.