Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат иктисодиёт университети

ижтимоий назорат 
тизими оркали 
бошкарилади. Яъни, юкоридаги шароитда агар усмир бола 
автобусдг карияга жой бушатмаса, ёки отага ran кайтарилса, 
жамоатчилик, оиланинг бошка аъзолари уша захоти уни тартибга 
чакиради, танбех беради.
Демак, хар бир шахе турли шароитларда турлича ролларни 
бажаради. Бу ролларнинг кандай бажарилаётганлиги, одамларнинг 
кутишларига мое келишлиги ижтимоий назорат тизими оркали 
кузатиб турилади. Шунинг учун хам мулокотга киришган кишилар 
доимо у3 хулк-атворларини, колаверса, уэгаларнинг хулк-атворини 
назорат килиб, харакатларда бир-бирларига мослашадилар. Лекин 
баъзан шундай булиши хам мумкинки, ролларнинг куплиги 
роллараро зиддиятларга олиб келиши мумкин. Масалан, мактаб 
укитувчисининг узи укитаётган синфда фарзанди булса, даре 
пайтида шундай зиддиятни бошдак кечириши мумкин, яъни бир 
вактнинг узида хам ота, хам укитувчи ролини бажаришга мажбур 
булади. Ёки хулки ёмон укувчининг уйига келган укитувчи бир 
вактнинг узида хам укитувчи, хам мехмон роллари уртасида 
кийналади.
Турли ролларни бажараётган шахсларнинг уэаро мулокотлари 
ижтимоий кутувлар 
(экспектация) 
тизими оркали бошкарилади. 
Масалан, хохлайдими ёки хохламайдими, укитувчидан маълум
57

---

хдракатларын кутишадики, улар у киту вч и ролига зид булмаслигк 
керак. Уз ролларига мос харакат килган, доимо меъёр мезонида иш 
тутган кишининг харакатлари одобли, нормал хдракатлар деб 
аталади. Масалан, укитувчининг одоби, 
у
3
 
касбини устаси 
эканлиги, болалар калбини тушуна олиши, уларнинг ёш ва 
индивидуал хусусиятларини хисобга олган холда иш тутиши унинг 
одобга эга эканлигининг белгисидир. Одобсиз одам эса бунинг 
аксидир.
Демак, узаро мулокот жараёнида бир одам иккинчи одамга 
психологик таъсир курсатади. Бу таъсир иккала томондан хам. 
англаниши ёки англанмаслиги мумкин. Яъни, баъзан биз нима учун 
бир 
шахснинг бизга накадар кучли таъсирга эга эканлигини, бош ка 
бири эса, аксинча, \е ч кандай таъсир кучига эга эмаслигини 
тушуниб етмаймиз. Бу эса педагогикада мухим муаммодир. Х,ар 
бир 
педагогнинг