Сборник научных трудов Международной научно- практической конференции«цифровизация в обучении гуманитарных дисциплин в медицинском высшем образовании»тгси, 5 марта 2022 года



Download 3,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet170/240
Sana19.04.2022
Hajmi3,83 Mb.
#562946
TuriСборник
1   ...   166   167   168   169   170   171   172   173   ...   240
Bog'liq
27.марта ТГСИ .Цифровизация

Духовность 
– это совокупность всех положительных, духовных, 
интеллектуальных качеств, отражающих человеческий разум. 
Процесс воспитания зрелого, разностороннего поколения требует, чтобы он 
был непрерывным, последовательным и интегрированным. Таким образом, 
совершенствование 
образовательного 
процесса 
в 
учреждениях 
профессионального образования, идеологическое содержание которых, как и 
профессиональные науки, является новым для преподавания социальных и 
гуманитарных наук, что должно создать резерв идей, формирующих 
необходимое социальное мировоззрение. Каждый специалист нового общества 
может развить этические навыки на основе подхода. В формировании духовно-
нравственных привычек студентов в едином педагогическом процессе должны 
решаться следующие задачи: 


333 
- избавиться от идеологических ограничений в сфере образования в 
советское время; 
- укрепление системы духовных ценностей, основанной на узбекском 
национальном менталитете и достижениях мировой цивилизации; 
- следовать учениям идеи идеального мужчины, воспитанным в трудах 
восточных мыслителей. 
Сегодня формирование совершенной системы подготовки специалистов на 
основе достижений богатой современной культуры, экономики, науки, техники 
и технологий народа является важным условием развития Узбекистана. 
В сознании каждого студента государственная независимость - это высшая 
идейно-нравственная ценность народа, гордость за свою Родину, обеспечение ее 
безопасности и пооение нового демократического общества на основе великого 
исторического прошлого Узбекистана, рыночных отношений для укрепления 
избранных путь, чтобы правильно объяснить высокие духовно-нравственные 
ценности, проникнутые духом ислама, и превратить его в веру; 
Внедрять универсальные ценности в сознание учащихся, воспитывать их в 
духе потребности в современных ценностях - высокой самооценке и 
достоинстве, попытках самовыражения в семейных обрядах, нетерпимости к 
таким порокам, как Использование служебных обязанностей в личных целях - 
залог вооружения высокими моральными качествами. 
В целом нравственное воспитание играет ведущую роль в комплексе 
воспитательной работы. Внедрение нравственного воспитания учащихся в 
учреждениях профессионального образования лучше начинать с воспитания у 
них чувства нравственности и уверенности. Потому что невозможно 
сформировать у молодежи нравственные привычки, поведенческие навыки и 
привычки без формирования моральных убеждений. При этом особое внимание 
следует уделять обучению молодежи содержанию моральных норм и правил. 
Узбекские мыслители сыграли особую роль в формировании содержания 
нравственного воспитания. Великие мыслители, такие как Абу Наср аль-Фараби, 
Абу Райхан аль-Бируни и Абу Али ибн Сина, серьезно относились к процессу 
воспитания и выражали свои ценные идеи в своих всемирно известных трудах. 
Эти произведения сыграли важную роль в развитии не только узбекского народа, 
но и человечества в целом. Их научные взгляды продолжают служить 
программой для человечества сегодня. Абу Наср аль-Фараби был известным 
мыслителем и величайшим пропагандистом древнегреческой науки и 
философии на Востоке. Он был мыслителем, заложившим основы развития 
средневековой социально-философской мысли. Фароби является автором более 
160 брошюр, в том числе «Трактат о разуме», «Что учить до философии», «О 
субстанции», «Источники философии», «Введение в логику» и «Источник 


334 
проблем». В этих работах Аллома фокусируется на таких вопросах, как уктура и 
управление государством, предотвращение различных социальных конфликтов 
и создание зрелого социального сообщества. Впервые в средние века Фароби 
утверждал, что создание зрелого сообщества связано с решением проблемы 
создания совершенного человека. Этим вопросам посвящены его знаменитые 
произведения «Об идеальном сообществе» и «О достижении счастья». В своих 
работах по образованию Фароби обсуждает важность образования, то, что в нем 
нужно искать, а также методы и приемы обучения. Его работы, такие как «Город 
благородных людей», «Ихса-аль-Ильм», «Происхождение науки» и «О смысле 
разума», отражают социально-педагогические взгляды. 
Моральные нормы и содержание также находят отражение в традициях и 
обычаях общества. Этические ценности принимаются в качестве категории 
нравственного воспитания, и эти моральные ценности служат ключевым 
фактором при определении содержания и норм нравственного воспитания. В 
целом ценности означают общенациональные и общечеловеческие ценности.
Одна из важнейших черт нравственной культуры - формирование 
гармоничных взаимоотношений между одним человеком и обществом, 
нравственного единства. 
С раннего возраста человек начинает усваивать простейшие нормы 
моральной культуры сначала в семье, а затем в отношениях с друзьями. Мотивы 
следования этой этике различны. Уважение и любовь к родителям побуждают 
ребенка следовать моральным нормам и таким образом обретать доброту и 
любовь родителей. Кроме того, применение наказания при несоблюдении норм 
морали побуждает ребенка быть бдительным. емление к общению со 
сверстниками, а также внутренняя потребность мотивируют ребенка 
придерживаться моральных норм. Все это поможет каждому ребенку 
примириться с моральными ценностями и научиться им следовать. Это также 
помогает человеку развить навыки и способности следовать моральным нормам. 
Но соблюдение таких этических норм - это еще не уровень морального сознания. 
Потому что в данном случае этические нормы возникают не из внутренних 
потребностей, а в результате внешних воздействий. Однако эта первая ступень 
морального уровня очень важна, потому что служит отправной точкой для 
дальнейшего развития. На этом этапе нравственного развития важнейшую роль 
играет уровень нравственной культуры в окружающей среде. 
В условиях глубоких и широкомасштабных реформ в Республике 
Узбекистан приоритетное внимание уделяется формированию системы 
непрерывного экономического образования со специализацией в подготовке 
высокообразованных инженеров и учителей. 


335 
Как известно, в любой ане, где правильно и эффективно выоена политика 
подготовки кадров, всегда будет прогресс. 
Сегодня идея пооения великого государства будущего во многом зависит от 
наших специалистов, мировоззрение которых изменилось в соответствии с 
современными требованиями. Подготовка высококвалифицированных, хорошо 
образованных профессионалов, проявляющих новаторский подход и успешных 
в новых рыночных условиях, является требованием времени и требованием 
реальности. 
В условиях экономической либерализации сегодня общим содержанием и 
спецификой подготовки инженеров и учителей являются: 
- это фундаментальная основа рыночной экономики; 
- один из приоритетов реформирования современной системы 
образования; 
- престижная сфера профессионального образования; 
- одно из важнейших звеньев в системе непрерывного образования. 
Опыт пооения и развития системы подготовки инженеров и учителей в 
нашей ане представляет большой научный и практический интерес, поскольку 
анализирует и теоретически интерпретирует состояние современного 
экономического образования, сочетает его с системой непрерывного 
профессионального образования, а эффективная дидактика позволяет Вам 
решать задачи прогнозирования развития. 
В развитых анах основной целью профессионального образования (включая 
высшее образование) является предоставление конкурентоспособных услуг 
посредством производства конкурентоспособных товаров и подготовки 
квалифицированных кадров всех категорий. 
Ведь без конкурентоспособных профессионалов не может быть 
конкурентоспособной экономики. 
Национальная модель обучения - основа успешного решения этой проблемы 
в Узбекистане. 
Включает:
человек - основной субъект и объект системы обучения, запрашивающий и 
реализующий образовательные услуги; 
государство и общество - контроль за функционированием системы 
образования и обучения, а также управление, управление обучением и спросом 
на кадры; 
Непрерывное образование -основа подготовки квалифицированных и 
конкурентоспособных 
кадров, 
включающая 
все 
виды 
образования, 
государственные образовательные стандарты, уктуру и среду; 


336 
наука - готовит и требует высококвалифицированных специалистов, 
производителей передовых педагогических и информационных технологий; 
производство - основной заказчик, определяющий потребность в кадрах, а 
также спрос на их уровень подготовки и качество, участник финансирования и 
логистики систем обучения. 
Для реализации задачи нравственного воспитания в образовательных 
учреждениях необходимо сосредоточиться на решении ряда задач.
1. Организовать учебный процесс на основе передовых педагогических 
технологий и информационных технологий; 
2. Добиться повышения морального и интеллектуального уровня между 
учеником и учителем; 
3. Проведение образовательных вопросов на основе огого плана; 
4. Создание позитивной эмоциональной среды в школе; 
5. Обеспечение соблюдения учащимися общего порядка и системы жизни 
учебного заведения. 
Таким образом, в процессе единого образовательного процесса работа 
нравственного воспитания может осуществляться такими методами, как беседа, 
дискуссия, лекция, а нравственные привычки - через практику, организацию 
различных видов деятельности. 

Download 3,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   166   167   168   169   170   171   172   173   ...   240




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish