В современной школе

ТЕМА 8. Уровень сформированности воспитательного
потенциала 
Задания:
1. составить характеристику уровня сформированности вос-
питательного потенциала:
11
 Сластенин, В. А. Гуманитарная культура специалиста / В. А. Сла-
стенин // Магистр. – 2006. – № 1. – С. 60.
12
 Байкова, Л. А. Методика воспитательной работы : учебное посо-
бие для студентов высших учебных заведений / Л. А. Байкова. – М. : ИЦ 
«Академия», 2006. – С. 120.
13
 Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности челове-
ка / В. Д. Шадриков. – М., 1996. – С. 8.

---

52
– низкий (минимальный); 
– средний (необходимый);
– высокий (достаточный);
– очень высокий (продвинутый).
2. определить сформированность компонентов воспитатель-
ного потенциала:
– организационно-управленческий компонент;
– личностный компонент.
Литература: 
1. бондаревская, е. в. педагогическая культура учителя / 
е. в. бондаревская. – ростов н/д., 1999. – 540 с. 
2. Кан-Калик, в. а. педагогическое творчество / в. а. Кан-
Калик, н. д. никандров. – М., 1990. – 182 с. 
3. Морева, н. а. технологии профессионального образова-
ния : учебное пособие / н. а. Морева. – 2-е изд., стереотип. – М. : 
академия, 2007. – 432 с.
4. педагогическая психология учебник для студентов высших 
учебных заведений : в 2 т. – т. 2 : / а. и. савенков. – М. : иц 
«академия», 2009. – 240 с.
5. педагогика : учебное пособие для студентов пед. институ-
тов / ю. К. бабанский, в. а. сластенин, н. а. сорокин и др. ; под 
ред. ю. К. бабанского. – М. : просвещение, 1988. – 479 с.
6. педагогика / под ред. п. и. пидкасистого. – М. : педагогич. 
общество россии, 2000. – 246 с.
7. степанова, е. н. педагогу о современных подходах и кон-
цепциях воспитания / е. н. степанова, л. М. лузина. – М. : тц 
«сфера», 2003. – 243 с.
8. столяренко, л. д. педагогика и психология высшей шко-
лы : учебное пособие / л. д. столяренко. – ростов н/д. : Феникс, 
2002. – 544с. 
9. шадриков, в. д. психология деятельности и способности 
человека / в. д. шадриков. – М. : просвещение, 1996. – 160 с.
10. уманский, л. и. психология организаторской деятельно-
сти / л. и. уманский. – М., 1980. – 210 с.
11. урман, К. К. поощрение и поддержка креативности в шко-
ле / К. К. урман // иностранная психология. – 1999. – № 11. – 
с. 41–51.

---

53