|
гаплари уз
болалари билан
турлича усулда мулокот килишлиридан гувохлик беради. Бир
холатда, киз хис-тушулик, иликдикни сезмаслиги мумкин, бунинг
окибатида уни “кулфланганлик” ёки бефаркдик, балки кандайдир
куполлик томонга харакатланишига олиб келади. Бошка холатда эса
болада мустакиллик, масъулиятлик ривожланмайди.
5. Кейс баёни
Болалар богчасининг урта гурухига шу кунга кадар болалар
богчасига катнамаган 4 ёшли Анвар кабул килинди. Анвар
машиначасини уйнаб булгандан кейин уни хона уртасида колдириб
кетди.
Кейсга савол-вазифа:
Ушбу вазиятда тарбиячи кандай йуд тутиши керак?
Манба: “Мактабгача таълим педагогикаси”, “Мактабгача ёшдаги
болаларни мактабга тайёрлаш методикаси”.
Укитувчи ечими: Бундай вазиятда тарбияси боланинг богчада
янгилигини инобатга олиши зарур. У хозирча болалар богчасининг
347
тартиб-коидаларини
бшшайди.
Бунвдг
устига,
унинг
безовталанишини хам инобатта олиш даркор. Тарбиячи Анварга аста-
секин тушунарли килиб, болалар богчасидаги тартиб-коида хакида
гапириб бериши лозим, суюра очик кунгиллик: “Кел, сен билан
машиначани турадиган жойи, яъни унинг гаражига олиб бориб
куямиз”, дейиши керак. Шуна бола хохиу билан тарбиячи, куйган
талабни амалга оширади.
6. Кейс баёни
Богча болалари ота-оналарини болалар майдончасида кутиб
оладилар. Ота-оналарини келгунларига кадар болалар “кувлашмачок”
уйнашади. Шохрух, ва Мухлиса югуриш мобайнида тукнашиб кетиб,
бир-бирларига урилиб кетищаи. Мухлиса йиглаб тарбиячи оддига
келади ва Шохрух, уни итариб юборганини айтади.
Кейсга савол-вазифа:
1-вариант. Болаларга аввалдан уйин коидаларини, шунингдек,
уйин
мобайнида
риоя
эшладиган
хавфсизлик
коидаларини
тушуншриш
лозим,
Югураётган
болалар
олдиларига
караб
югуришлари ва бошка болалар билан тукнашиб кетмасликлари
улардан узларини олиб кочишларини айтиш керак.
2-вариант. Агар тукнашув содир булган булса, айбни бошкага
тункаш керак эмас. Иккалангиз айбдорсиз, чунки олдингизга
карамагансиз, деб уйинини тухташиши ва болаларни дустлашишишга
ундай лозим.
3-вариант. Бу холат кандай содир булганлигини аниклаш учун
уйнаётган бошка болаларга мурожаат килиш лозим. Болаларни
тинчлантириш ва юпатиш, сунгра югуриш мобайнида риоя
этиладиган уйин хавфсизлигини эслатиш лозим.
Бу вазиятда кайси жавоб варианта тугри.
Манба: Узбекистан Республикасида “Давлат мактабгача Таълим
муассасаси тугрисида”ги Низом, “Мактабгача таълим “Болажон”
таянч дастури,
“Мактабгача таълим педагогикаси”, “Мактабгача
ёшдаги болаларни мактабга тайёрлаш методикаси”.
Укитувчининг ечими:
2-вариант. Агар тукнашув содир булган булса, айбни бошкага
тункаш керак эмас. Иккалангиз айбдорсиз, чунки олдингизга
карамагансиз, деб уйинини тухташиши ва болаларни дустлашишишга
ундай лозим.
348
7. Кейс баёни
Абдулазизга онаси: “Узокка кочиб кетма!” деса,
Абдулазю;
“Хавотир олманг, ойи, мен кочиб кетаман ва кайтиб келаман!”, - деб
жавоб берди.
Кейсга савол-вазифа:
Бундай ходиса нима билан боглик?
Манба: “Мактабгача таълим педагогикаси”, “Нутк. устириш
методикаси”.
Укитувчининг ечими. Бунга ухшаш ходиса нуткнинг грамматик
тузилши нуктаи назардан такомиллашиши билан боглик. Янги сузга
кандайдир узи эндигина узлаштирган сузни купшб фикрни
ифодалашга интилиш болаларнинг суз ижодкорлигидан келиб
чикради.
8. Кейс баёни
“Менинг Сарвар углим 7 ёш деб ёзади она. - Лекин уз гурухвдаги
болалар олдида жим туради. Мен буни кандайдир сабаблар: чарчаган,
уйга шошилади ва бошкалар билан оклашга каракат килдим. У
уйдалигида киришимли, барча билан хазиллашади, тортишади.
Одамлар орасида эса,
“одамови” булиб колади. Нима килай?
Маслахат берннг”.
Кейсга савол-вазифа:
Онага маслахат беринг.
Манба: “Мактабгача таълим психологияси”, “Мактабгача таълим
педагогикаси”.
Укитувчииинг ечими. Сарварга уятчанлик, купинча, гаразгуйлик
сифатида кабул килиниши, бу бошкаларга ёкмаслигини, аксинча,
уртоклари билан дустлашиш, уларга ёцишга харакат килиш
зарурлигини тушунтириш лозим.
9. Кейс баёни
Болалар богчасининг мудири Феруза Махмудовна катта мактаб
ёшидаги
болалар
гурухига
тапгриф
буюриб.
тарбиячига:
“Машгулотни ёмон утказмадингиз, бирок, методик хатолар куп.
Сизни кичик тарбиячи лавозимига утказиш керак”, - деб э шикни
каттик ёпиб чикиб кетди.
Кейсга савол-вазифа:
Сизнинг харакатарингиз кандай булади?
349
Манба: Узбекистан Республикасида “Давлат мактабгача Таълим
муассасаси тугрисида”ги Низом, “Мактабгача таълим “Болажон”
таянч дастури,
“Мактабгача таълим педагогикаси”, “Мактабгача
ёшдаги болаларни мактабга тайёрлаш методикаси”.
Укиувчининг ечими. МТМ рахбари муомала коидаларига зид иш
тутди. Машгулотнинг ташкил этилиши МГМ жамоаси орасвда
мухокама килиниши, йул куйнлган хатолар аник курсатилиши лозим.
Лавозимни пасайтириш эса тарбиячининг хатти-харакати асосли
булганидагина амалга оширилади.
10. Кейс баёни
Гурухда тушлнк хозирланмокда. Одил (4,5 ёш) ликобчага карада
ва полга ётиб, бошини кули билан беркитиб олади ва “Буни мен
емайман”, - деб кичкиради.
Кейсга савол-вазифа:
Сизнинг харакатларингаз кандай булади?
Манба: “Мактабгача таълим педагогикаси”, “Мактабгача таълим
методикаси”.
Укитувчининг
ечими.
Тарбиячи
тарбияланувчикинг
ёш
хусусиятидан келиб чициб, уни койимаган холда “Кдни, биргаликда
еб курамизми? Барча болалар билан мусобака ташкил этамиз. Бу
овкат сенга жуда ёкда” дея жавоб бериши керак.
11. Кейс баёни
Мажлисда тарбияланувчининг онаси суз олиб, тарбиячига:
“Менинг углим - Шохрух, хеч качон МТМда ташкил этиладиган
тадбирларда катнашмайди, шеърлар укимайди, раке тушмайди.
Айтинг-чи, нима учун сиз уни эътибордан четда колдирасиз?” - деди.
Кейсга савол-вазифа:
Сизнинг харакатларингиз кандай булади?
Манба:
“Педагогика”,
“Мулокот
этикаси”,
Мулокот
психологияси” буйича манбалар.
12. Кейс баёни
Кщн ойларининг бирида Сиз фарзандингиз корни ейиш, уни
устида ётиш мумкин эмаслигини айтасиз. Аббос (4 ёш) гапларни
эшитмаганга олиб, кор тупламлари устида юради, кулкопидага корни
ялайди.
350
Do'stlaringiz bilan baham: |
