Шоиста содщова мактабгача педагогика

Кейсга савол-топширнк:
Тарбиячи Ботирни уринли койидими?
Тахлил: 
шеърни ёд олган булса-да, айни вацтдаги рухий холати 
туфайли болалар баъзан уни ёддан чикдришади. Тарбиячи ана шу 
вазиягни инобатга олгани холда Ботирга яна бир кун тайёргарлик 
куриб келишини, эртага албатта, ифодали укиб берасан!”, дея 
рухдантира олиши зарур.
Балки Ботирнинг нуткида дудукланиш бордир. Агар шундай булса, 
тарбиячи буни билиши ва бундай вазиятда болага эхтаёткорлик 
билан муносабатда булиши зарур эди.
Ботирнинг узи фаол, бирок, камчилиги туфайли узини туда намоён 
эта олмайди.
Укитувчининг ечими: 
Тарбиячи баланд овозда болани койиши, 
унта дук-пуписа килиши мумкин эмас. Айникса, ran тутилиб 
(дудукданиб) гапирадиган тарбиячилар хакида борганда. Булсама, 
Ботирнинг узига булган ишончи сунади, фаоллиги пасаяди ва 
одамови булиб колади.
3. Кейс баёни
Абдусамад (3 ёш) доимо онасиша суйкалиб кулидан тутишини, 
кучишини истайди. Агар онасининг олдига биров келса, уни итариб 
юборади ва бакириб йиглайди.
Кейсга савол-вазифа:
Сизнинг харакатларингиз кандай булади?
Тахлил: 
баъзи болалар меланхолик темпераментга эга булиб, 
агрофдагиларнинг химоясига мухтож булишади, узини яхши 
куришларини, узига мехр беришларинн истайди. Тарбиянинг тугри 
ташкил этилиши улардаги бу холатнинг бархам топишини 
таъминлайди.
Укитувчининг ечими: 
она фарзащщни койимаган холда аста- 
секин уни хам бошкаларни хам бирдек яхши куришини, уни силаб- 
сийпалаб куйишнини, бирок, бу ишни факдтгина кечкурун уйкуга 
ётишдан аввал ва уйкудан уйготиш вактидагина амалга ошира 
олишини тушунтириб бориши лозим.
4. Кейс баёни
Икки ёш она кучада болалар богчасига катнайдиган уз 
кизларининг 
хулк-атворлари 
хакида 
бир-бирлари 
билан 
уртокдашмокда: “Менинг кизим жуда фаол, мустакил усяптими,
346

---

демак, хозирдан уни спорт, мусика, раке тшгаракларига беришим, деб 
уйлайман”, иккинчи она: “Менинг кизим хали хам бола. Катта 
булгандан кейин хамма нарсани узи секин-асга килишга урганади”.
Кейсга савол-вазифа:
Хар иккала онанинг уз кизлари тарбиясига ёндашувнни 
таккосланг.
Курсатма: Ушбу муаммони хал этиш учун тарбиянинг турли 
усулларини тахлил ва боланинг фаоллиги хамда унинг мустакдп 
булишининг ахамияти хакдда хулоса килиш зарур.
Манба: Узбекистан Республикасида “Давлат мактабгача Таълим 
муассасаси тугрисида”ги Низом, “Мактабгача таълим “Болажон” 
таянч дастури, 
“Мактабгача таълим педагогикаси”, “Мактабгача 
ёшдаги болаларни мактабга тайёрлаш методикаси”.
Укзитувчининг ечими. Хар иккала она хам нохак- Биринчи она 
вазиятида, фаол болаларга куп даражада мустакиллик хос. Она шунга 
мулжал оляпти, 
шунингдек, 
бундай болалардан катталардан 
суралгавдек сураш керак деб, фикр кшшокда. Мактабгача ёшдаги 
болалар 
болалигича 
колади, 
улардаги 
хис-туйгунинг 
эркин 
ривожланиши тенгдошлариниквдек эканлиги маълум-ку, ахир. 
Ошириб юборилган талаблар болалар томонидан хар доим хам 
бажарилавермайди. Биринчи уринда шахеий кизикиш колади. 
Боланинг ривожланишини фаоллик ва кизикувчанлик олдинга томон 
харакатлантиради. Оналарнинг бундай