Шоиста содщова мактабгача педагогика

кридалщ
деб аталади.
МТМда назарий машгулотларни ташкил этиш учун таълим 
методларини танлаб олиш 
аниц шарт-шароитларит
талаб этади. 
Таълим методларини танлаб олишда муайян шартларга риоя этилиши 
зарур. Улар:
Г
^
1. Таълимнинг умумии максади.
2. Урганилаётган мавзунинг мазмуни хамда узига хослиги.
3. Машгулогни утказиш методикасининг узига хослиги.
4. Материални урганишга ажратилган вацт.
5. Укув машгулотининг максади, вазифалари ва мазмуни.
6. Тарбияланувчининг ёши ва билиш имкониятлари.
7. Тарбияланувчиларнинг тайёргарлик даражаси.
8. МТМнинг моддий таъминланганлиги.
9. Тарбиячининг назарий, амалий ва методик тайёргарлиги,
педагогик махоратни эгаллаганлик даражаси 
^
Турли даврларда таълим методларини танлашга турлича ёндашилган.
Педагогик 
фанлар 
ривожида 
таълим методлари алохида урин 
тутади, Шу сабабли турли даврларда 
таълим 
методларини 
асослашга, 
уларни 
таснифлашга 
алохида
Таълим методларининг
таеннфи ва унга
нисбатан ёндашувлар
257

---

эътибор 
каратиб 
келинган. 
Замонавий дидактик ада таълим 
методпарининг энг кенг таркааган бешта таснифи мавжуд (38-расм):
38-раем. Таълим методларшшнг асосий таснифлари
1. Анъанавий (манбаига кура) таълим методлари
(Е.И.Голант,
Н.МВерзилин ва б.): 
огзаки (хикоя, сухбат, 
тушунтириш), 
кургазмали (иллюстрация, демонстрация), амалий (машк, дидактик 
уйин, амалий), китоб билан ишлаш (укиш, урганиш), видеометод 
(куриш, урганиш, назорат килиш).
2. Таълим олувчиларнинг билиш фаолияти тавсифига кура