Усмонов Б. Ш., Хабибуллаев Р. А

9) «Мулоқот» усули
. Кичик гуруҳларда алоҳида мавзулар 
ўрганилади ва турли материаллар (видео, фото, схема, илмий далиллар) 
тайёрланади. Кейин кичик гуруҳлар ўртасида мулоқот бўлиб ўтади. 
Ўқитувчи кичик гуруҳларнинг фикрларини мақсадли йўналтириб боради 
ва охирида ўз муносабатини билдиради. 
Мустақил таълим шакллари 
Талабаларнинг мустақил таълими ҳар бир модул бўйича ўқитувчи 
раҳбарлигида (ЎРТМИ) ва мустақил тарзда (ТМИ) қуйидаги шакллар орқали 
амалга оширилади.
 
 

---

98 
Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил иши (ЎРТМИ) 
Ушбу 
фанда 
меъёрлаштирилмайдиган 
ЎРТМИ 
шакллари 
режалаштирилган бўлиб, улар ҳар бир амалий машғулот бўйича якуний 
ҳисобот шаклида қабул қилинади. ЎРТМИ амалий машғулотда ёки ундан 
кейин амалга оширилиши мумкин. Ҳар бир амалий машғулотдан сўнг 
масофавий таълим платформасида ЎРТМИ учун ўқитувчининг маслаҳат 
дарслари ташкил этилади. 
Ушбу фанда масофавий таълим платформасида қуйидаги ЎРТМИ 
шаклларини қўллаш назарда тутилган: 
1) Q/A (саволларга чекланган ҳажмда жавоб ёзиш). 
2) Chart (жадвал, диаграмма ва схемаларни чекланган ҳажмда таҳлил қилиш). 
3) Link (Интернет-ҳаволага аннотация ёзиш). 
4) Review (берилган манбага шарҳ ёзиш). 
5) SWOT (муаммони SWOT-таҳлил қилиш). 
6) Google Apps (Google иловаларда гуруҳ бўлиб ҳужжат, жадвал, презентация 
ва тестлар тайёрлаш). 
7) Interview (бошқаларнинг муаммога нисбатан фикрини ўрганиш). 
8) LabReport (лаборатория ишлари бўйича ҳисобот тайёрлаш) 
Ўқитувчи раҳбарлигидаги талабанинг мустақил ишлари ҳажми
Т.р. шакли 
Амалий машғулот мавзулари бўйича
ЎРТМИ мазмуни 
соат 
1.
Q/A 
“Ёғоч ҳужайраларини ўрганиш” мавзуси бўйича 
ўқитувчи томонидан берилган вариантлардаги 
саволларга 50-70 сўз ҳажмида жавоб ёзилади. 
Жавобни баҳолашда жавобнинг тўлиқлиги ва сўзлар 
сони эътиборга олинади. 
2 
2.
Link 
Талаба “Ёғоч ҳужайралари қобиқларининг 
тузилишини ўрганиш” мавзуси бўйича берилган 
вариантлардаги ҳаволаларни очиб уларга фикр 
билдиради. Жавобни баҳолашда талабанинг тўғри 
жавоб бериши ва баён қилиши инобатга олинади. 
2 
3.
Chart 
“Ёғоч ва пўстлоқ таркибидаги цeллюлозани ўрганиш” 
мавзуси бўйича вариантлардаги жадвалларни 200 гача 
сўз ишлатиб изоҳлаш талаб этилади. Жавобни 
баҳолашда сўзлар сони, атамалардан фойдаланиш, 
гапнинг тузилиши, боғловчи сўз ва иборалардан 
фойдаланиш, таққослашлар, ўзгариш динамикаси ва 
изоҳнинг тўғрилиги ҳамда тўлиқлиги инобатга 
олинади. 
1 
4.
Link 
Талаба “Ёғоч таркибидаги гeмицeллюлозаларни 
ўрганиш” мавзуси бўйича берилган вариантлардаги 
ҳаволаларни очиб уларга фикр билдиради. Жавобни 
1 

---

99 
баҳолашда талабанинг тўғри жавоб бериши ва баён 
қилиши инобатга олинади. 
5.
Q/A 
“Ёғоч ва пўстлоқ таркибидаги лигнинни ўрганиш” 
мавзуси бўйича ўқитувчи томонидан берилган 
вариантлардаги саволларга 50-70 сўз ҳажмида жавоб 
ёзилади. Жавобни баҳолашда жавобнинг тўлиқлиги ва 
сўзлар сони эътиборга олинади. 
1 
6.
Interview Талаба “Ёғоч таркибидаги экстрактив моддаларни 
ўрганиш” мавзуси бўйича ўзгаларнинг шу муаммога 
нисбатан фикрларини ўрганади ва аудио, видео 
ёзувлар шаклида тақдим этади. Талабанинг ишини 
баҳолашда унинг вақт регламентига риоя қилганлиги, 
суҳбатдошини тўғри танлаши, саволларни 
суҳбатдошининг жавобидан келиб чиқиб бериши ва 
уни йўналтириши, оригинал жавоб олиши, ташқи 
кўриниш ва фон, мулозамат элементлари инобатга 
олинади. 
1 
7.
Q/A 
“Смоласизлантирилган ёғоч олиш ва
холоцеллюлозани ажратишни ўрганиш” мавзуси 
бўйича ўқитувчи томонидан берилган вариантлардаги 
саволларга 50-70 сўз ҳажмида жавоб ёзилади. 
Жавобни баҳолашда жавобнинг тўлиқлиги ва сўзлар 
сони эътиборга олинади. 
2 
8.
Review “Гидролизланадиган полисахаридларни аниқлашни 
ўрганиш” мавзуси бўйича берилган манба белгиланган 
шаклда ва ҳажмда шарҳланади. 
1 
9.
Review “Гидролизланадиган моносахаридларни ажратишни ва 
уларни аниқлашнинг хромотографик усулларини 
ўрганиш” мавзуси бўйича берилган манба белгиланган 
шаклда ва ҳажмда шарҳланади. 
1 
10.
Link 
Талаба “Лигнинни аниқлашни ўрганиш” мавзуси 
бўйича берилган вариантлардаги ҳаволаларни очиб 
уларга фикр билдиради. Жавобни баҳолашда 
талабанинг тўғри жавоб бериши ва баён қилиши 
инобатга олинади. 
2 
11.
SWOT Талаба “Қуритиш, температура, намлик, 
нурланишларнинг ёғоч хусусиятларига таъсирини 
ўрганиш” мавзуси бўйича SWOT-таҳлилни амалга 
оширади. 
1 
12.
Google 
Apps 
Талабалар “Газлар, кислота, ишқорлар ва кимёвий 
моддаларнинг ёғоч хусусиятларига таъсирини 
ўрганиш” мавзуси бўйича ҳамкорликда Google-
презентация тайёрлашади. 
1 

---

100 
13.
Chart 
“Ёғочни термомеханик ва кимёвий-механик 
модификациялашни ўрганиш” мавзуси бўйича 
вариантлардаги жадвалларни 200 гача сўз ишлатиб 
изоҳлаш талаб этилади. Жавобни баҳолашда сўзлар 
сони, атамалардан фойдаланиш, гапнинг тузилиши, 
боғловчи сўз ва иборалардан фойдаланиш, 
таққослашлар, ўзгариш динамикаси ва изоҳнинг 
тўғрилиги ҳамда тўлиқлиги инобатга олинади. 
1 
14.
Interview Талаба “Ёғочни термо-кимёвий модификациялашни 
ўрганиш” мавзуси бўйича ўзгаларнинг шу муаммога 
нисбатан фикрларини ўрганади ва аудио, видео 
ёзувлар шаклида тақдим этади. Талабанинг ишини 
баҳолашда унинг вақт регламентига риоя қилганлиги, 
суҳбатдошини тўғри танлаши, саволларни 
суҳбатдошининг жавобидан келиб чиқиб бериши ва 
уни йўналтириши, оригинал жавоб олиши, ташқи 
кўриниш ва фон, мулозамат элементлари инобатга 
олинади. 
2 
15.
SWOT Талаба “Ёғочни кимёвий модификациялашни 
ўрганиш” мавзуси бўйича SWOT-таҳлилни амалга 
оширади. 
1