Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
177 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
применением модельной массы и других материалов) дают неограниченный 
простор.Проектная деятельность- дело хорошее, но организация её вызывает определенные 
трудности, как у учителя, так и у учеников. Трудностью выполнения проектов является 
необходимость затрат учителем большого количества времени на индивидуальную работу с 
каждым учащимся. Приходится подробно определять основные и дополнительные цели и 
этапы работы, чтобы сформировать навыки творческой деятельности, не подавляя 
инициативу школьника. При высказывании критических замечаний стараюсь быть очень 
корректной. При работе над проектом у учащихся возникает потребность использования 
знаний и умений по ряду других учебных дисциплин. Специфика предмета такова, что 
учащиеся должны обладать хотя бы минимумом знаний по таким дисциплинам как 
математика, изобразительное искусство, черчение. Касающихся этих предметов при 
изучении различных блоков. Так, при конструировании и моделировании очень важно уметь 
представить эскиз модели, выполнить её чертёж. А при построении чертежа изделия не 
обойтись без знаний по математике. Таким образом, меж предметные связи играют важную 
роль в образовательной области “Технология” и, в частности, при выполнении творческих 
проектов 
Список литературы: 
1.
Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. – 
М.: Рассказов, 2002. 
2.
Кохаева Е.Н. Формативное (формирующее) оценивание: методическое пособие /Е.Н. 
Кохаева. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогического 
мастерства, 2014. – 66 с. 
3.
Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство/Сост. Р. Х. 
Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80 с. 
4.
Пинская М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа / М.А. Пинская, И.М. 
Улановская. - М.: Просвещение, 2013. - 80с. - (Работаем по новым стандартам)