Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

 
Асосий омиллар 
Иш тажрибаси 
Методик малака 
Таянч педагогик-психологик 
билимлар 
Ташкилотчилик қобилияти 
Дидактик воситалар (ахборот, 
тарқатма материаллар, дарс 
жиҳозлари)га эга бўлиш 
Ўқувчи ва ўқувчилар гуруҳи 
ўртасидаги ўзаро 
муносабатларнинг ишонч ва 
ҳурматга асосланиши 
Ўқувчи ва ўқувчилар 
гуруҳининг ўзаро ҳамкорликка 
эриша олиши 
Таълим жараѐнида демократик 
ғояларнинг устувор ўрин 
тутиши 
Ахборотларни тақдим этишда хилма-хил метод, воситаларнинг 
самарали, ўринли, мақсадга мувофиқ ва ўзаро мосликда 
қўллашга эришиш 

---

103 
Анъанавий ҳамда интерфаол дарс орасидаги айрим фарқлар 
 
Асосий 
тушунчалар 
Анъанавий дарс 
Интерфаол дарс 
1 
Дарс мақсади
Дарсда билим, кўникма, 
малакаларни 
шакллантириш, 
мустаҳкамлаш.
Дарс мавзуси бўйича 
мустақил фикрлаш, 
хулосага келиш, уларни 
баѐн қилиш, ҳимоялашга 
ўргатиш
2 
Ўқитувчининг 
вазифалари ва иш 
усуллари
Янги мавзуни 
тушунтириш, 
мустаҳкамлаш, назорат, 
топшириқлар бериш.
Ўқувчиларнинг мустақил 
ишлашини ва 
тақдимотларини ташкил 
қилиш, бошқариш, назорат, 
якуний хулосаларни 
асослаб бериш.
3 
Ўқувчининг
вазифалари ва
иш усуллари
Ўқитувчини тинглаш ва
билимларни ўзлаштириш, 
берилган топшириқларни 
бажариш.
Ўқитувчи берган 
топшириқларни 
бажариш бўйича мустақил 
фикрлаш, ўз фикр, 
хулосаларини бошқаларга 
солиштириш ва якуний 
хулосага келиш
4 
Вақт тақсимоти
Дарснинг кўп қисми 
ўқитувчининг янги 
мавзуни тушунтириши, 
таҳлил қилиши, 
топшириқларни 
тушунтириши, 
ўзлаштиришни назорат 
қилишига сарфланади.
Дарснинг кўп қисми 
ўқувчиларнинг мустақил 
топшириқларни бажариши, 
фикр алмашиши, мушоҳада 
қилиши, ўз хулосаларини 
баѐн қилиши ва 
ҳимоялашига
сарфланади.
5 
Дарснинг модул ва 
алгоритми
Дарснинг модул ва 
алгоритмларидан ҳар бир 
ўқитувчи ўзи қўллаѐтган 
методга мувофиқ 
фойдаланади.
Ҳар бир дарс олдиндан 
тайѐрланган модуллар ва 
алгоритмларга, 
лойиҳаларга мувофиқ 
ўтказилади.
6 
Ўқувчилар
нинг фаоллик 
даражаси
Ўқитувчи ҳар томонлама 
фаол, ўқувчилар диққатни 
жамлаш, тушуниш, 
фикрлаш, топшириқларни 
бажариш бўйича фаол.
Ўқитувчи ҳам, ўқувчилар 
ҳам ҳар томонлама фаол. 
Фаолликнинг шакллари: 
ўқитувчи-ўқувчи; ўқувчи-
ўқувчи; ўқувчи-кичик 
гуруҳ;
кичик гуруҳ-кичик гуруҳ;
ўқувчи-ўқитувчи; кичик 
гуруҳ-ўқитувчи;

---

104 
7 
Кутиладиган 
натижа
Мавзу бўйича 
ўқувчиларнинг билим, 
кўникма, малакаларни 
ўзлаштириши.
Мавзу бўйича 
ўқувчиларнинг ўз фикр, 
хулосаларини 
шакллантириш, уларни 
мустақил билим олишга 
ўргатиш.