Том 1
Ботаника в современном мире
337
Также они помогают в изучении городских растений. На таких экскурсиях дети могут услышать ис-
тории,
легенды и факты о растениях, встречающихся на маршруте.
Школьные маршруты следует составлять, учитывая пороги утомляемости, свойственные
слушателям определённых возрастных групп. Важна интерактивность экскурсии – детям можно дать
мини-задания перед экскурсией, на которые они будут искать ответы. Для младшего и среднего воз-
раста экскурсия не должна длиться больше времени 1 урока – 45 минут, для старшеклассников и сту-
дентов возможны более продолжительные экскурсии – до 2 часов.
2) Жители города. Цель: познакомить горожан с видами растений родного города. Маршруты
могут быть тематическими: рассмотрение различных
приемов ландшафтного дизайна, интересные
декоративные формы древесных растений, исторические зеленые зоны,
экскурсии в разные сезоны
года и т.д. Время, отведенное на экскурсию, может меняться в зависимости от протяженности марш-
рута. Средняя длительность – 2-3 часа.
Особенность данной аудитории в возможности двустороннего обсуждения объектов по ходу
рассказа экскурсовода. В ходе беседы от участников экскурсии возможно получение дополнительной
информации, которая (при условии верификации) может быть использована в последующей экскур-
сионной работе.
3) Гости города. Цель: познакомить слушателей с историей озеленения города и показать
главные «зеленые достопримечательности». Акцент в экскурсиях делается на исторических парках
города. Также следует рассказать о современном состоянии зеленых зон, их предполагаемой судьбе и
перспективе развития. Продолжительность экскурсии может меняться в зависимости от протяженно-
сти маршрута. Средняя длительность – 2-3 часа.
Эффективность ботанической экскурсии предполагает предел вместимости по количеству
участников. На наш взгляд, предпочтительны небольшие группы до 10 человек либо одиночные экс-
курсии.
При
планировании экскурсии, как с детьми, так и с взрослыми следует учитывать потенци-
альную опасность для растительных объектов. По этой причине желательно не включать в маршрут
особо редкие, хрупкие или новые посадки, которые легко повредить или выкопать.
В Рязани на данный момент ботанические экскурсии проводятся
только в рамках образова-
тельных программ – при обучении ботанике на школьных занятиях и полевых практиках со студен-
тами. Школьные экскурсии охватывают, как правило, близлежащие зеленые зоны: школьный двор,
скверы и др. Студенческие биологические практики проводятся в обязательном порядке для студен-
тов естественнонаучной направленности. Это либо пешие прогулки в городских парках и лесопарках,
либо организованные выезды за пределы города. На экскурсиях в основном даются биологические и
экологические сведения.
В 2007-2009 гг. на страницах рязанской «Новой газеты» публиковался цикл научно–
популярных статей члена рязанского отделения РБО А.О. Никитина «Жизнь замечательных деревь-
ев», посвящённый представленным в городском озеленении видам-экзотам и
наиболее ценным эк-
земплярам древесно-кустарниковой растительности (Никитин, 2007; и др.). На протяжении послед-
них лет автором этих строк проводятся исследования видового состава древесных растений Рязани,
промежуточные результаты которых были опубликованы (Kazakova, Beloshenkova, 2015). Изучены
старовозрастные посадки в старой части города (Казакова, Белошенкова, 2017). Всё это является не-
плохим подспорьем для организации в обозримом будущем ботанико-краеведческих экскурсий в Ря-
зани. В ближайших планах – формирование для разных групп слушателей универсальных маршрутов
по основным зеленым зонам города: территория Центрального парка культуры и отдыха,
окрестности
Кремлевского парка, ансамбли Верхнего и Нижнего парков, Лыбедский бульвар и др. Кроме того,
планируется организовать пешие маршруты вдоль старовозрастных посадок деревьев (возраст неко-
торых экземпляров достигает 170 лет) в историческом «ядре» города: ЦПКиО (бывшая Рюмина ро-
ща), Верхний и Нижний парки и др.
Ботанические экскурсии обещают стать новым и интересным культурным явлением, будучи
не только каналом распространения ботанических знаний, но и способом формирования целостного
восприятия городской среды, осознания ценности всех её составляющих, в том числе столь необхо-
димого человеку и столь уязвимого компонента, как городская флора.
Список литературы
Горышина Т. К., Игнатьева М. Е. 2000. Ботанические экскурсии по городу. СПб. 149 c.
