O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat universiteti ishanova m

-
 
tashabbussiz, eski qolipda pedagogik faoliyat olib boradi; 
-
 
sinf jamoasining tarbiyaviy faoliyatiga aslo aralashmaydi; 
-
 
ta’lim-tarbiyaga oid muammolarga yuzaki qarab chiqadi; 
-
 
o‘z mustaqil fikriga ega emas, javobgarlikdan o‘zini olib qochadi; 
-
 
o‘quvchilarga berilgan topshiriqlarning natijalari bilan qiziqmaydi; 
-
 
o‘quvchilar kelajagiga, taqdiriga e’tiborsiz, beg‘am qaraydi; 
-
 
o‘z pedagogik faoliyatiga sovuqqonlik bilan munosabatda bo‘ladi. 
Biroq, yillar o‘tib, zamonlar o‘zgargan sari, XXI asrda jamiyatning ijtimoiy 
talablaridan kelib chiqib, o‘qituvchining xulq-atvori, pedagogik va psixologik 
bilimlar saviyasi, o‘z kasbiy faoliyatiga nisbatan munosabati, pedagogik va 
axborot informatsion texnologiyalarini puxta o‘zlashtirish saviyasi ham 
o‘zgarmoqda. Shu sababli, o‘qituvchilar o‘z bilim va tafakkurlari nuqtai nazaridan 

---

134 
kelib chiqib, sinf jamoasini boshqarishning turli shakl va metodlarini amalda 
qo‘llamoqdalar. Sinf jamoasining har qanday boshqaruv uslubi o‘qituvchi 
muloqoti asosida tashkil etiladi. Muloqotdan kutilayotgan natija, tarbiya asosida 
o‘quvchining ongini va tafakkurini boyitish va o‘zgartirishdir.
Nazorat uchun savollar: 
1.
M uloqot tushunchasi.
2.
Oilada muloqot uslublari va ularning o‘ziga xosliklari. 
3.
Avtoritar uslub.
4.
Liberal uslub.
5.
Demokratik uslub. 
Asosiy adabiyotlar: 
1. O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. - T., 2012-y. 
2. Karimov I.A. “Yuksak ma’naviyat engilmas kuch”. - T., 2008-y. 
3. O‘zbekiston Respublikasi Oila Kodeksi. - T., 1998-y. 
4. Musurmonova O. Oila ma’naviyati - milliy g`urur. - T . , 1999-y. 
5. Hasanboeva O. va boshqalar. Oila pedagogikasi . - T., 2007-y. 
6. Kulikova T.A . Semeynaya pedagogika i domashnoe vospitaniye. 
M., 2000-232 s.