154
фиксирует некоторые не всегда существенные, но
значимые,
с точки зрения членов общности, черты социального объекта.
Стереотипы усваиваются человеком с детства и впоследст-
вии функционируют преимущественно на подсознательном
уровне. Поэтому для этнических конфликтов свойственны такие
особенности
бессознательного поведения, как эмоциогенность,
алогичность, символизм и слабая обоснованность рациональны-
ми доводами совершаемых действий. В силу этих особенностей
возникновение, развитие и разрешение межэтнических конфлик-
тов в любой сфере жизнедеятельности общества и на любом
уровне имеют свою специфику.
Психологическая роль стереотипа заключается в возможно-
сти быстрого и шаблонного реагирования на объект в изменяю-
щихся условиях. У. Липман – основоположник
теории этниче-
ских и социальных стереотипов – считал, что они в рамках
каждой культуры создаются как определенные устойчивые уп-
рощенные образы идентификации других и как предписание
норм отношения к ним в стандартных
социокультурных ситуа-
циях.
Стереотипы служат для упрощения повседневной жизни
людей, иными словами, люди воспринимают ситуации обыден-
ной жизни через идентифицирующие их стереотипы. Это отно-
сится и к ситуациям межэтнических контактов. Этнический эго-
центризм
(этноцентризм) –
это тенденция людей воспринимать
и оценивать жизненные явления сквозь призму традиций и цен-
ностей
собственной этнической группы, отражающая как отно-
шения внутри самой группы, так и ее отношения с другими. Об
этноцентризме можно говорить только при наличии двух состав-
ляющих: признания своей группы эталонной, референтной для
оценки
других этносов, что выражается во внутри групповой
сплоченности, солидарности, уважении внутригрупповых норм;
признания других групп худшими и
проявления по отношению
к ним враждебности и недоверия. Этноцентризм можно рассмат-
ривать как механизм, поддерживающий дистанцирование данно-
го этноса от других.
155
В литературе доминируют взгляды на этноцентризм как на
результат социокультурных процессов, а не врожденных свойств
людей. Целая серия работ посвящена культурным механизмам
формирования стереотипов (например, Н. Лебедева, 1998). Ос-
новной вывод, который можно сделать на
основе полученных
в этих работах результатов, заключается в том, что дети не име-
ют этнических стереотипов. Последние порождаются в процес-
сах социокультурной коммуникации, первоначально в семейном
воспитании. Чем больше у детей контактов со сверстниками из
других этнических групп, тем слабее предпосылки для формиро-
вания негативных стереотипов.
Do'stlaringiz bilan baham: