Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

Стратегии адаптации
. 
Выделяя виды адаптации, мы признаем, 
что адаптация предполагает не только приспособление личности к 
среде. В качестве основания выделения видов адаптации может вы-
ступать ее направленность: еще З. Фрейд выделял аллопластичес-
кую (изменение среды) и аутопластическую (личностные изменения) 
адаптацию. А.А. Реан также предлагает считать критерием различения 
типов адаптационных процессов направленность вектора активности. 
Г.Г. Павловец [23], выделяя стратегии адаптации, придерживается 
мнения А.А. Реана о том, что просто пассивного принятия ценностных 
ориентации среды без активного самоизменения быть не может, если 
речь идет о процессе адаптации [24].
Классификация Н.Н. Мельнико-
вой включает три основания: 1) контактность — избегание (наличие 
или отсутствие взаимодействия); 2) направленность происходящих 
изменений (изменяется среда — изменяется сам индивид); 3) актив-
ность — пассивность индивида (наличие или отсутствие действий, 
направленных на изменение ситуации). Сочетание стратегий в инди-
видуальном поведении определяет стиль адаптации личности. Адап-
тивное поведение предполагает 
контакт 
взаимодействующих сторон; 
двусторонние изменения 
во взаимодействующих объектах; 
активные 
действия со стороны индивида [17].
Н.М. Лебедева пишет: «Адаптация может привести или не при-
вести к взаимному соответствию индивидов и среды, она может 
включать в себя не только приспособление, но и сопротивление, и 
попытки изменить свою среду или измениться взаимно» [12, с. 207]. 
Как отмечает Н.М. Лебедева, «согласно теории аккультурации, разра-
ботанной канадским психологом Дж. Берри, аккультурация сводится 
к двум основным проблемам: поддержание культуры (в какой сте-
пени признается важность сохранения культурной идентичности) и 
участие в межкультурных контактах (в какой степени следует вклю-
чаться в иную культуру или остаться среди «своих»)… Дж. Берри 
выделил четыре основных стратегии аккультурации: ассимиляция, 
сепарация, маргинализация и интеграция» [15, c. 16; 33]. Под 
асси-
миляцией 
понимается идентификация мигранта с новой культурой, 
отрицание этнического меньшинства, к которому он принадлежит; 
сепарация
предполагает отрицание культуры большинства и сохране-
ние своих этнических особенностей; этническая 
маргинальность
, по 
Дж.Берри, — отсутствие идентификации себя с обеими культурами; 
интеграция
— идентификация себя к с обеими культурами. С. Бочнер 
описывает такие варианты этнических процессов, сопровождающих 
миграцию, как ассимиляция, сегрегация, геноцид и интеграция.

---

1
Следует обратить внимание на терминологическое расхождение, 
которое имеется в отношении стратегии ассимиляции. Этнические 
психологи единодушно под ассимиляцией понимают растворение в но-
вой культуре. «Ассимиляция (этнографич.) — слияние одного народа с 
другим с утратой одним из них своего языка, культуры, национального 
самосознания» [2, с. 125]. Однако в психологии встречается и другая 
точка зрения, когда под ассимиляцией понимается активное воздейст-
вие на среду, ее изменение личностью. Такие рассогласования в терми-
нологии также представляют проблему в исследовании адаптации.
Н.Б. Михайлова провела лонгитюдное исследование жизнеде-
ятельности представителей пяти социальных групп переселенцев в 
Германии (русские немцы-переселенцы, поляки, югославы, евреи, 
турки). Ею выявлены национальные различия в личностных про-
филях испытуемых, характеризующие отношение переселенцев к 
соблюдению общественного порядка и их ориентацию на взаимо-
помощь, на поддержку других людей [21]. Она выделила также ос-
новные поведенческие стратегии эмигрантов. Активное поведение 
может проявляться как в целенаправленных, результативных, так и в 
хаотично-импульсивных, безрезультативных стратегиях. Пассивное 
поведение проявляется в стратегиях подчиненного поведения. В рам-
ках конкретных жизненно значимых для эмигрантов ситуаций могут 
проявиться такие виды поведения, как реактивно-эмоциональное, 
беспомощно-рассеянное и др. Только со временем поведение мигран-
та становится более целенаправленным, что свидетельствует о совла-
дании с проблемными ситуациями [21].
Изучение процесса адаптации невозможно без выделения его эта-
пов и определения критериев и показателей адаптированности.