Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

 Мониторинг объекти
– таълим тизимига тегишли бўлган қарорлар­нинг бажарилиши, 
таълим муассасаси иш режасининг бажарилиши, ўқув жараѐни, тарбия жараѐни, услубий 
ишлар, инновацион жараѐн, ўқув-тарбия жараѐнини таъминланганлиги, таълим 
муассасасидаги психологик холат. 
Мониторинг натижаларини расмийлаштириш
– услубий қўлланма, тавсиянома ва дарс 
ишланмаси, ўқитувчиларнинг ижодий ҳисоботлари, билим, кўникма ва малакаларнинг 
чизма кўринишидаги (диаграммалар) таҳлили, қатнашчилар якуний рейтинги, сўровнома, 
ѐзма таҳлил, ютуқлар ва камчиликлар натижаси ҳамда муаммолар. 
Ортобиотика
– соғлиқнинг ўз-ўзи сақланиши ҳақидаги фан ва кишилар барқарор ҳаѐтий 
умидворлигининг қайта тикланиши. 
Педагогика
– тарбиячи (мураббий), ўқитувчи (мураббий), дарсберувчи (мураббий). 
Педагогика предмети 
– таълим ва тарбия билан боғлиқ турли шакл ва турларда юз 
берадиган ходисалар, омиллар ҳисобланади. 
Педагогик маҳорат
- таълим жараѐни хусусиятларини билиш, уни ташкил этиш ва 
ҳаракатга келтира олиш кўникмаси ҳисобланади. 
Педагогик диагностиканингбутунлик тамойили
– объектни маълум ўзаро боғлиқ 
компонентлардан ташкил топган бутун бир тизим сифатида кўриш лозим, чунки бундай 
ѐндашув объектнинг амал қилиш механизмига киришга, унинг таркибий қисмлари ўзаро 
таъсир алоқаларининг кўринишини тузишга, уни тугалланган бир нарса сифатида 
кўришга имкон беради. 
Педагогик диагностиканингбош занжир (бўғин) тамойили – 
бошқариш бўйича 
чораларни ишлаб чиқишга ва бошқа аҳамиятсиз ва тасодифий омилларнинг таъсирини 
камайтиришга имкон беради. Бироқ диагностика қилиш дастурини тузишда диагностик 
жараѐн вақтида бош занжир қўйилган вазифаларнинг ечилишига қараб ўзгариши 
мумкинлигини ҳисобга олинади. 
Педагогик диагностиканинг ҳаққонийлик тамойили - 
ҳусусиятларни ўрганиб, ички ва 
ташқи алоқаларни таҳлил қила туриб, педагог мавжуд далилларни тушунтиришга, 
педагогик хулосалар чиқаришга, маълумотларга ўз муносабатини шакллантиришга 
ҳаракат қилади. 

---

190