Математика фанини ўҚитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар модули бўйича

Супервизор- 
қуйидаги тўрт фазифани бажаради: ўқитувчи сифатида 
ўргатади, фасилитаторлик, маслаҳатчи, эксперт вазифани бажаради. 
Супервизия
— бу ўзаро муносабатлар тизими бўлиб, супервизор 
томонидан касбий фаолиятга оид бошқа мутахассисга маслаҳатлар беришни 
кўзда тутади. Бу фаолият айниқса психотерапевтларни тайѐрлашда муҳим 
ахамиятга эга. Супервизия касбий компентентликни оширишга, билим, 
кўнкмаларни янада такамоллаштиришга ва шахсий камолотга эришишга ѐрдам 
беради. Баъзи мутахассисликларни ўқув режасида (Клиник психология) 
―Супервизорлик ‖ курси ўқитилади. У мажбурий амалий курс ҳисобланади. 
Умуман олганда, юқорида қайд этилган тушунчалар бир маъно ва бир вазифани 
ўзида акс эттирмайди. Улар орасида аниқ чегара ўтказиш қийин. Улар ҳаммаси 
маслаҳат тизимига эга бўлиб, қандайдир фаолиятга урғу берган ҳолда олиб 
борилади. Лекин турли олийгоҳларда ушбу фаолиятлар турлирча номланиши 
ҳам мумкин. 
Кейинги вақтларда модулли таълим тизимида комплекс ѐндашув тамойили 
кучайиб бормоқда. Унда турли шакл, усуллар мослаштирилган ҳолда 

---

32 
жойлаштирилмоқда. Бугунги кунда аралаш таълим инновация сифатида кириб 
келмоқда.
Назорат саволлари: 
1.
Таълим тизимини модернизациялаш нима? 
2.
Таълимда компетенциявий ѐндашувнинг вужудга келиши бўйича 
тарихий маълумотлар беринг? 
3.
―Компетенция‖, 
―компетентлик‖, 
―компетенциявий 
ѐндашув‖ 
атамаларининг маъноларини изоҳланг.
4.
Компетенцияларнинг турлари ва меъѐрий даражаси талаблари ҳақида 
маълумот беринг. 
5.
Умумтаълим фанларида таянч компепенциялар тўғрисида изоҳ беринг? 
6.
Ўқитувчи қандай таянч компетенцияларга эга бўлиши лозим ? 
7.
ДТС нима? Унинг тузилиши ва таркибий қисмларини айтинг. 
8.
Умумий ўрта таълим ДТС мақсад ва вазифаси нимадан иборат? 
9.
Умумий ўрта таълим муассасаси давлат таълим стандарти талабларини 
бажарилиши таълим муассасасида кимга юкланади? 
10.
Умумий ўрта таълим ДТС малака талаблари нимадан иборат?