Диссертацияларининг асосий илмий натижаларини чоп этиш тавсия этилган илмий нашрлар ва Россия

Рақамли таълимни шакллантиришнинг объек-
тив зарурлиги ва уни жорий қилишнинг ташки-
лий-иқтисодий механизмлари
Севара Бабаназарова,
 Самарқанд иқтисодиёт ва сервис институти
 катта ўқитувчиси
 
Аннотация:
ушбу мақолада рақамли иқтисодиётни 
жадал ривожланаётган бир пайтда рақамли таълимни 
шакллантиришнинг объектив зарурлигини ва уни жорий 
этишнинг ташкилий-иқтисодий механизмларининг асо-
сий йўналишларини таҳлил қилиш билан боғлиқ масала-
ларни кўриб чиқилган. Шунингдек, анъанавий ва рақам-
ли таълимнинг ижобий ва салбий томонларига эътибор 
қаратилган. Рақамли таълимни жорий этиш бўйича 
тегишли таклифлар берилган. 
Калит сўзлар:
рақамли таълим, интеллектуал ҳу-
кумат, таълим платформалари, ахборот муҳити, элек-
трон ресурс, масофавий ўқитиш, рақамли педагогика.
Объективная необходимость формирования 
цифрового образования и организационно-
экономические механизмы его внедрения 
Севара Бабаназарова,
старший преподаватель
 Самаркандского института экономики и сервиса
Аннотация: 
в статье рассматриваются объектив-
ная необходимость формирования цифрового образова-
ния в условиях бурного развития цифровой экономики и 
вопросы, связанные с анализом основных направлений 
организационно-экономических механизмов его внедре-
ния. Также рассматриваются плюсы и минусы тради-
ционного и цифрового образования. Были внесены соот-
ветствующие предложения по внедрению цифрового 
образования.
Ключевые слова:
цифровое образование, интеллек-
туальное правительство, образовательные платфор-
мы, информационная среда, электронный ресурс, дис-
танционное обучение, цифровая педагогика.