Sh. Madayev., M. Kasimova

MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI 
Talaba portfoliosini yaratish bo‘yicha tavsiyalar 
343 

Ushbu masalani, muammoni echish bilan siz qanday yangi bilimlarga 
erishdingiz?

Hayotda ushbu masala, muammogo o‘xshash holatlar bo‘lishi mumkinmi?

Siz tavsiya etgan javob ushbu muammo echimining yagona yo‘limi? 

Guruhiy 
ishlashga qanday munosabat bildirasiz?

Mashg‘ulotda sizga nimalar yoqadi, nimalar yoqmaydi?

Ushbu masala sizning fan bo‘yicha bilimlaringizni yanada ortdirishda foydali 
bo‘ladimi?

Ota-onalar yoki taqrizchilarga savollar bera olasizmi?

«Portfolio»dan sizning birinchi taasurotingiz qanday?
O‘qituvchi faoliyati bo‘yicha savollar: 

Talabaning «portfolio» materiallarini taqdimot qilishida sizni nimalar hayron 
qoldirdi, siz kutmagan holatlar bormi?

O‘z ishingizdan faxrlanish hissi bormi?

O‘z talabangizga kelajakda yordam berish uchun nimalar qilmoqchisiz?

«Portfolio» materiali qanchalik aniq va mantiqan to‘g‘ri tashkil etilgan?

«Talaba» o‘z portfoliosini qanchalik mustaqil yaratdi?

«Portfolio»ni tuzishda sizdan tez-tez maslahat oldimi?

«Portfolio»ni tuzishda o‘zi mustaqil qanday materiallar va texnologiyalardan 
foydalangan?
Talaba portfoliosini taqrizchi tomonidan baholashda yuqorida keltirilgan savollardan asos 
sifatida foydalanish mumkin.
Yuqorida ta’kidlanganidek, talaba portfoliosini yaratishning turli xil yo‘llari va usullari 
mavjud. U albatta ta’lim yo‘nalishi yoki fanning xususiyatiga hamda portfolioning 
davomiyligiga (boshlanish va tugash vaqtiga) bog‘liq bo‘ladi.
Eng muhim va asosiy maqsad, talabani o‘zining shaxsiy ishlarini, yutuq va 
kamchiliklarini o‘zi ob’ektiv tahlil qila olishga, imkoniyat va qobiliyatlarini ko‘ra olishga, 
qiyinchiliklarni engish va yanada yuqoriroq yutuqlarga erishish yo‘llarini mustaqil aniqlay 
olishga o‘rgatishdan iborat. Bunday holda talabaning o‘quv jarayondagi o‘z faoliyatiga 
mas’uliyati yanada ongli ravishda kechadi. Bu erda ota-onalar va xolis taqrizchilarning faol 
ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. Natijada talabaning ma’lum soha bo‘yicha ta’lim 
olishdagi ob’ektiv rivojlanishi o‘qituvchiga ham, talabaning o‘ziga ham yaqqol namoyon 

---