Современные образовательные технологии

Анализ ситуации с позиции векторных составляющих 
1. Описать ситуацию, которая произошла непосредственно с Вами. Вспом-
нить свои ощущения (настроение, чувства), реакцию на случившееся происшест-
вие. 
Если бы Вы были теперь на месте этого учителя, как бы Вы поступили? 
2. Групповой анализ предложенной ситуации: 
-
анализируя взгляды Ваших сокурсников на описанную ситуацию, отметьте 
внешние и внутренние мотивы такого поведения ребенка и взрослого; 
-
сравните, если это возможно, вашу реакцию в такой ситуации с позиции по-
ведения вас как ребенка и как воспитателя (учителя). 
Ниже приведены ряд впечатлений студентов о своих школьных годах. По-
пытайтесь проникнуть в мир их детских переживаний, прокомментируйте поведе-
ние и реакцию учителя в сложившихся ситуациях. Попробуйте поставить себя на 
место ребенка этого возраста, как бы Вы отреагировали в подобной ситуации; 
можно ли действиям и поведению учителя найти оправдание? Вспомните подоб-
ные случаи из своей школьной жизни. 
Рис. 16. Схема анализа педагогической ситуации 

---

169 
Ситуация 1
(ключевые составляющие ситуации: социальные проблемы – 
гордость за свою малую родину, любимый учебный предмет – неожиданная реак-
ция учителя - унижение за глубокие знания по предмету) 
Проблема: ученик знает больше, чем учитель? как реагировать?
«
Эта история произошла со мной, когда я учился в 9 классе. Моя семья вы-
нуждена была эмигрировать из Казахстана в г. Кемерово, где я пошел учиться в 
одну из школ этого города. Когда я учился в Казахстане, то моим любимым 
школьным предметом была история. Но я изучал не только историю вообще, а 
историю Казахстана по углубленной программе. В новой школе я стал изучать 
историю СССР. В данном курсе был небольшой раздел, посвященный истории Ка-
захстана. На одном из уроков я попросился отвечать и подробно рассказал то, 
чего в учебнике по истории СССР не было. В течение двадцати минут я расска-
зывал кто такие Амангельды Алиев, Ыбарай Ылтынсарин, Гокаи Валейханов, в 
чем их заслуга перед казахстанской землей, какой вклад они внесли в развитие 
культуры казахского народа.