Федеральное государственное бюджетное

Параметры 
сравнения 
Традиционный подход 
Проектный подход 
«Формула 
обучения»
Знания - 
репродуктивная 
деятельность
Проблемная деятельность - рефлексия - 
знания
Способы 
усвоения
Заучивание, деятельность 
по алгоритму
Поисковая мыслительная деятельность, 
рефлексия
Функции 
преподавателя
Носитель информации, 
хранитель норм и 
традиций, пропагандист 
предметно-
дисциплинарных знаний
Организатор сотрудничества, консультант, 
управляющий поисковой работой учащихся
Позиция 
студента
Пассивность, отсутствие 
интереса, отсутствие
мотива к личностному 
росту
Активность, наличие мотива к 
самосовершенствованию, наличие интереса к 
деятельности
Требования к преподавателю
: 
• умение видеть и отобрать наиболее интересные и практически 
значимые темы проектов; 
• владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение 
организовать исследовательскую самостоятельную работу студентов; 
• переориентация всей учебно-воспитательной работы студентов по своей 
дисциплине на приоритет разнообразных индивидуальных, парных, групповых
видов самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого 
планов; 
• владение искусством коммуникации, которое предусматривает умение 
организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения, не давя на аудиторию 
своим авторитетом; 
• способностью генерировать новые идеи, направить студентов на поиск путей 
решения поставленных проблем; 
• умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый 
положительный эмоциональный настрой; 
• владение компьютерной грамотностью (текстовым редактором, 
телекоммуникационной технологией, пользованием базой данных, принтером); 
• умение интегрировать знания из различных областей для решения 
проблематики выбранных проектов.