Microsoft Word bolajak oqituvchilarni manaviy estetik tarbiyalashning pedagogik asoslari

2.2 Badiiy meros asosida Pedogogika fanlarini o’rganish jarayonida 
bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning nazariy – 
pedogogik va amaliy asoslari. 
 
Pedagogika fanlarini o’rganish jarayonida milliy – badiiy meros asosida 
bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning nazariy – pedagogik 
va amaliy asoslari: metodologo – pedagogik asoslar, yetakchi g’oyalar; zarur 
atama – tushunchalar mazjmuasi; bo’lajak o’qituvchilarni manbaalari; 
talabalarning psixologo – pedagogik tavsifi, yoki xususiyatlari; psixologo – 
pedagogik sharoit; qoidalar, qonuniyatlar, ularning o’ziga xosligi va 
yo’nalganligi, amallar; pedagogik jarayon – bularning barchasi pedagogika 
fanlarni o’rganish jarayonida milliy – badiiy meros asosida bo’lajak 
o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning tizimi sifatida; bo’lajak 
o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalashning pedagogik texnologiyalari; 
ma’ruza – milliy – badiiy meros asosida bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – 
estetik tarbiyalash jarayonini tashkil etishning asosiy shakli; ma’naviy – estetik 
tarbiyalashning shakl, metod, vositalari, meodik uslublari; ma’ruza materiallari 
bo’yicha topshiriqlar; bo’lajak o’qituvchilarga ma’naviy – estetik mazmunni 
yorituvchi metodik ishlanmalar; milliy – badiiy qadriyatlar asosida bo’lajak 
o’qituvchilarning ma’naviy – estetik tarbiyalashga qo’yiladigan talablar. 
Bo’lajak o’qituvchilarning ma’naviy – estetik tarbiyalashning metodologiyasi, 
konsepsiyasi va yetakchi g’oyasi. 
Ajdodlarimizning milliy – badiiy merosi asosida bo’lajak o’qituvchilarni 
ma’naviy – estetik tarbiyalashning metodologik – pedagogik asosi sifatida 
quyidagilar belgilangan edi: davlat ta’lim siyosatining o’qituvchilarni ma’naviy 
tarbiyalash haqidagi metadologik talabi, I.A.Karimovning muammoga oid 
fikrlari; xalq pedagogikasida tarbiya masalalari, Sharq mutafakkirlarining 
tarbiya haqidagi g’oyalari; oily ta’limda ta’lim – tarbiya, shaxs nazariyasi, 
shaxsga yo’naltirilgan tarbiya; pedagogika metadologiyasi – materialistik 

---

dialektika va bilish nazariyasi; tarbiyaga umumiy yondashuv haqidagi talablar; 
nazariyasi999 bilan kasbiy – shaxsiy rivojlanish o’zaro aloqadorligi; talabalarni 
bo’lajak tarbiyaviy faoliyatga tayyorlashga e’tibor. 
Bo’lajak o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalash konsepsiyasi 
quyidagi asosiy talablarda o’z aksini topadi: bo’lajak pedagogik kadrlarni 
ma’naviy – estetik tarbiyalash – oliy ta’lim tizimidagi muhim va dolzarb 
masaladir, jumladan, pedagogik oliy ta’lim tizimida, bo’lajak o’qituvchilarning 
ma’naviy – estetik tarbiyasi davlat ta’lim siyosati talablari bilan hamohanglik 
bilan ham kuchli ijtimoiy pedagogik harakterga ega; bo’lajak o’qituvchilarni 
ma’naviy – estetik tarbiyalash pedagogika fanlarini o’qitish tizimida yuksak 
ma’naviyatli milliy – badiiy qadriyatlarga tayanish. Natijada pedagogik kadrlar 
tayyorlash sifti yuksaladi. 
Zarur so’z zaxirasi – ma’lum tushunchalar ko’lami. Quyidagi 
tushunchalar ko’rib chiqiladi va umumlashtiriladi: “ma’naviyat, vazifa va 
mohiyat”, “ma’naviyat tarkibi, uning tuzilishi”, “ma’naviy hayot”, “ma’naviy 
rivojlanish”, “ma’naviy tarbiya”, “ma’naviy – estetik tarbiyalash”, “bo’lajak 
o’qituvchilarni ma’naviy – estetik tarbiyalash”, “estetik madaniyat”, “badiiy 
qadriyat”, “badiiy meros”, “abadiy qadriyatlar”, “milliy – badiiy meros”. 
ning maqsadi, vazifalari, motivlari, mazmuni va manbaalari. 
Maqsadi
: doimiy – shaxs rivoji; umumiy – pedagogik kadrlar tayyorlashsifatini 
takomillashtirish; aniq – davlat ta’lim siyosatiga mos ravishda ma’lum 
pedagogik tizimda ma’naviy – estetik tarbiyalash.