Университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Результаты студентов по субтестам батареи тестов «Творческое 
мышление»(n=84) 
 
Субтест Форма задания Испытательный 
этап 
Х 

 
t 
1-й 
субтест 
Использование 
предметов 
Первое испытание 
37,62 
5,12 
-9,577*** 
Второе испытание 
46,52 
4,64 
2-й 
субтест 
Заключения 
Первое испытание 
35,50 
5,21 
-11,071*** 
Второе испытание 
42,44 
4,73 
3-й 
субтест 
Выражение 
Первое испытание 
37,62 
5,12 
10,752*** 
Второе испытание 
45,94 
3,12 
4-й 
субтест 
Словесная 
ассоциация 
Первое испытание 
35,00 
5,24 
-9,574*** 
Второе испытание 
39,48 
4,49 
5-й 
субтест 
Составление 
изображений 
Первое испытание 
32,26 
6,07 
-7,939*** 
Второе испытание 
37,84 
4,62 
6-й 
субтест 
Эскизы 
Первое испытание 
33,90 
5,45 
-5,119*** 
Второе испытание 
37,08 
4,32 
7-й 
субтест 
Спрятанная 
форма 
Первое испытание 
34,84 
5,31 
-6,889*** 
Второе испытание 
39,06 
4,47 
Примечание: ***р≤0,001 
В ходе эксперимента было проанализировано состояние развития 
мышления студентов, исходя из особенностей организации образовательного 
процесса (таблица № 5). Для этого был сделан акцент на четырех видах 
учебных занятий с методической позиции: лекция, семинар, практика (работа 
в малых группах), проектно-исследовательская деятельность. При 
выполнении учебных заданий на основе докладов, семинаров, работы в 
малых группах, в ходе проектно-исследовательской деятельности, 
результаты участия студентов в занятиях посредством внедрения теста 
«Творческое мышление» показали высокую эффективность его влияния на 
развитие мышления студентов как во время занятий, так и по завершении 
учебного семестра. В итоге было выявлено, что основанные на проектно-
исследовательской деятельности занятия, несмотря на организационно-
методическую сложность, являются самыми эффективными. 

---

37