Andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi qiyosiy pedagogika

 
Foydalanish uchun adabiyotlar:
 
1.
 
Barkamol avlod orzusi. Tuzuvchi-mualliflar: Sh. Qurbonov va b Toshkent 
“SHarq”, 1988.
 
Гуруҳларда ишлаш қоидаси 
Ш
еригингизни диққат билан тингланг. 
Гуруҳ ишларида ўзаро фаол иштирок этинг, берилган топшириқларга масъулият билан 
ёндашинг. 
Агар ёрдам керак бўлса, албатта мурожаат қилинг. 
Агар сиздан ёрдам сўрашса, албатта ёрдам беринг. 
Гуруҳлар фаолиятининг натижаларини баҳолашда ҳамма иштирок этиши шарт. 
Аниқ тушунмоғимиз лозим: 

Бошқаларга ўргатиш орқали ўзимиз ўрганамиз; 

Биз битта кемадамиз: ёки биргаликда сузиб чиқамиз, ёки биргаликда чўкиб 
кетамиз. 

---

110 
2.
Barkamol avlod . O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. Toshkent 
“O’zbekiston”, 1997. 
3.
Hoshimov K H va b. Pedagogika tarixi T “O’qituvchi”, 1996. 
4.
Xasanboev J. Va b Pedagogika tarixi. T. “O’qituvchi”, 1996. 
5. O’rta Osiyoda pedagogik fikr taraqqiyoti tarixidan. Tuzuvchi-mualliflar: M. 
Xayrullaev, N. Hatomov va b. TOshkent. “FAN”, 1997. 
6. Sh.Shodmonova, P.Ergashev Qiyosiy pedagogika – T.: TDPU, 2005 
7. Jaxon mamlakatlari tarixi. The word book encyclopedia. 1994 1-11-jild.
8. B.F. Vulfson “Sravnitelnaya pedagogika” 2003 y. 
 
5-Amaliy mashg’ulot. 
Mavzu: Yaponiya davlati ta'lim tizimi .Koreya davlati ta'lim tizimi 
 
Reja: 
1.
Yaponiya ta‘limining shakllanishi
 
2.
Yapon ta‘lim tizimlarining tarkibi
 
3.
YAponiyadaonalarmaktabi.
 
Amaliy mashg‘ulotini olib borish tartibi:
Talabalardan ixtiyoriy ravishda 
kichik guruhlar shakllantiriladi, mavzu buyicha asosiy tushunchalarni javdal va 
sxemalari shakllantiriladi. Talabalar o‘zlari bajargan amallarini individual yoki 
guruhiy tarzda izohlab,himoya etadilar.