Tillar o’qitish metodikasi va texnologiyasi

 
 
 
 
 
 
Baholash me’zonlari 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
 
 
 
Assessment Profile on Language Learning 
 
Learning outcomes: 
By the end of Year 3 students should have 
●
increased their awareness of the practical implications of theories of 
language learning and methods, approaches, techniques for the field of 
learning and teaching 
●
produced written narratives based on their own second language learning 
autobiographies
 
●
applied the concepts, constructs, and models of language learning to a 
personal experience of learning a foreign language via discussions, 
activities, and case studies
 
 
Assessment profile 
Semester 5-6 
Continuous Assessment: 
Participation on lectures (see introduction for the specified 
criteria) 
Designing activity 
Mid-course assessment 
Language learning autobiography 
10% 
30% 
Final Assessment:
Developing video-presentation using Videoscribe app 
30%
30% 

---

 
 
Specifications for Language Learning Autobiography
 
Students are required to write journal entries that describe a previous or 
concurrent foreign language learning experience. By doing so, they will be better 
able to connect the issues that they explore in the classroom with a real-life, 
personal experience. 
Journal should be written freely, without much concern for beautiful prose, or 
good grammar. It is a diary in which students can spontaneously record their 
feelings, thoughts, and reactions. The main rule to follow in writing a journal is 
to connect personal experiences of learning a foreign language with issues and 
studies covered in the course.