8-mavzu: Iqtidorli o’quvchilarni o’qitish

motorli ko'nikma (ҳаракатлар
билан
боглик
билан )

til bilimi (suhbat)

qo'lda yozish (yozish)

---


vizual ko'nikmalar (o'qish va kuzatish)

eshitish qobiliyati (tinglash va tushunish)

sezish qobiliyatlari (sezgi va tushunish)
"... Bu oltita funktsiyaning bajarilishi xizmat qiladi," deb yozadi G. Doman, 
"rivojlanmaganlik, odatiylik va qobiliyat uchun hayot sinovi. Bundan tashqari, 
ushbu funktsiyalarning mukammalligi deyarli muqarrar ravishda hayotning 
mukammalligiga olib keladi. "Ushbu yondashuvning aksariyat vakillari ushbu 
funktsiyalarning yuqori darajadagi irsiy shartliligiga moyil. Ammo G. Doman bu 
qoidadan istisno. Uning fikriga ko'ra, funktsiyaning rivojlanish darajasi birinchi 
navbatda uni ishlatish intensivligiga bog'liq. Ya'ni, faqat ekologik omillar. Shunday 
qilib, ular tomonidan doimiy ravishda ta'kidlab o'tilgan yana bir muhim narsa: 
funktsiya qanchalik tez foydalanishga kiritilsa, uning rivojlanishida shuncha yuqori 
darajaga erishish mumkin. Ushbu tushunchaning natijasi uning qiziqarli usullari - 
"bolaning jismoniy rivojlanishi", "1,5 yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qishni 
o'rgatish", "hisoblashni o'rganish", "maktabgacha entsiklopedik bilimlarni o'qitish" 
va boshqalar. Ushbu yondashuv, G. Doman tomonidan tavsiya etilgan usullar kabi, 
yaxshi amaliy samara beradi. Ammo faqat olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan 
bolalarga qarang. Piyoda yurish yoki hatto tilni mukammal bilish bu hayotdagi 
ustunlikni beradi degan fikrga shubha qilish. Ehtimol bunday e'tirozlarni kutar 
ekan, G. Doman shunday yozadi: "Siz bolalarning biron bir darajaga yoki boshqa 
vizual, qo'llanma, eshitish, sezgir va til ko'nikmalarisiz harakatlanish qobiliyatini 
rivojlantira olmaysiz." Agar biz 1,5-3 yoshdagi bola haqida gapiradigan bo'lsak, 
biz bunga rozi bo'lishimiz mumkin. Masalan,