Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

“буфер” - куприк ролини уйнаб келмокда. Зеро, маданий ва*маънавий
кадриятларни 
саклаб, 
авлодцан-авлодга 
етказишда давлат 
ва
жамиятдаги таълим муассасалари, маданият учокдарининг хам
муайян роли бор, лекин уларда узгаришлар тез-тез руй бергани
сабабли, уларнинг авлодлараро мукаддас саналиб келинаётган
кадриятларни асраб-авайлашдаги роли оилачалик юкори булолмайди.
Шунинг учун давлат 
оиланинг мустахкам 
ва фаровонлиги,
одамларнинг унда тинчлик, хотиржамликда яшашларидан хамиша
манфаатдор эканлиги сабабли хам муайян конунлар ва юридик
тизимни ушлаб турадики, улар оркали нафакат никохнинг узи, балки
ота-она 
ва 
фарзандлар 
уртасидаги 
муносабатларни 
хам
мувофиклаштириб 
боради. 
Узбекистонда 
ёш 
оилаларга
курсатилаётган мурувватлар, бола тугилиши ва катта булиши учун
суюнчи пули, нафакаларнинг белгиланиши, оналик ва болаликнинг
ижтимоий мухофаза килинаётганлиги, ота ёки она фарзанд олдида уз
бурчини бажармаган такдирда моддий, маънавий, латто, жиноий
санкциялар оркали жазоланиши ушбу ноёб масканни мустахкамлаш,
у оркаЛй миллий ва умуминсоний кадриятларни кейинги авлодлар
учун саклаш вазифасини бардавом этишдан иборатдир. Тахлил
этиладиган булса, 
одамлар уртасида руй берадиган куплаб
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

w
 ■ ''ябатлар орасида факат оилавий муносабатларгина давлат
*v 
.идан шунчалик ардокланади, масалан, севги-мухаббат, дуст-
ёронлик, одамлар ]фтасидаги олди-сотти, тадбиркорлик. мехнат