Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси қурилиш вазирлиги

Анъанавий ва инновацион таълим моделига қиёсий тавсиф 
Асосий 
тавсифи 
Анъанавий таълим 
модели 
Инновацион таълим 
модели 
Мақсади 
Ўқитиш натижаси (дастур 
асосида 
ахборотни 
ўзлаштириш) 
Ўқитиш жараёнида ўқишга 
ўргатиш 
Талабанинг 
Пассив 
эшитувчи, Фаол таълим субъекти 
6. Янги муқобиллик асосида, алмаштириш орқали янги-
ликнинг қўлланиш
доирасининг қисқартириш босқичи 
2. Ихтиро қилиш, яьни янгилик яратиш босқичи 
4. Янгиликни ёйиш, уни кенг тадбиқ этиш босқичи 
5. Муайян сохада янгиликнинг хукумронлик қилиш
босқичи. Бу босқичда янгилик ўзининг янгилигини йўқотади, 
унинг самара берадиган муқобили пайдо бўлади 
1. Янги ғоя туғилиши ёки янгилик концепциясини пайдо бўлиш босқичи 
3. Яратилган янгиликни амалий қўллай билиш босқичи 
Инновация жараёни босқичлари: 

---

301 
роли, ўрни 
тингловчи 
Ўқитувчининг 
роли, ўрни 
Билим берувчи манба 
Ташкилотчи, 
менежер, 
бошқарувчи 
Билим бериш 
шакли 
Тайёр 
ҳолда, 
вербал 
мантлар шаклида 
Интерфаол 
ўйинли, 
муаммоли, 
мустақил 
мутоала, изланувчанлик 
Олган 
билимларидан 
фойдаланиш 
Топшириқлар, масалалар, 
ёзма ишлар 
Билимни 
кундалик 
фаолиятда ишлатиш 
Ўқув 
фаолияти 
шакллари 
Фронтал, 
маъруза, 
шахсий тайёргарлик 
Якка, жуфт, кичик ва катта 
гуруҳларда ўқув жараёнини 
олиб бориш 
Маълумки, 
инновацион 
тайёргарлик 
бу 
- 
мутахассисининг 
ўзлаштирилган касбий билим, малака ва кўникмаларига таянган холда 
педагогик жараённи лойиҳалаштириш, амалга ошириш ва кафолатли 
натижага эришиш жараёнидаги ностандарт тафаккур тарзи ва иш тартибига 
асосланган ҳолда янги йўналишдаги ўқитишнинг шакл, метод ва 
воситаларини излаб топиши ва амалга ошириши билан боғлиқ бўлган 
сифатлари йиғиндисидир.
Ўқитувчининг инновация фаолияти тузилмасидаги энг муҳим 
компонент бу рефлексиядир. Рефлексия ўқитувчининг ўз онги ва фаолиятини 
белгилаш ва таҳлил қила олиш деб қаралади, ўз фикри ва ҳаракатларига 
ташқаридан назар (В.А. Сластенин). Педагогикага оид адабиётларда 
рефлектив жараёнларни изоҳлашнинг икки анъанаси мавжудлиги айтилади: 

объектлар моҳиятини изоҳлашга ва уларни конструкциялашга олиб 
келадиган онгнинг рефлектив таҳлили; 

шахслараро мулоқот маъносини тушуниш рефлексияси.