The Social Economic and Environmental Impacts of Trade Liberalization

2.1
 
The pedagogical principles 
, one must make a distinction between the didactic and the pedagogical 
principles, a distinction that aims especially at the practical part of an educational approach. 
The pedagogical principles
 
are the general norms with a strategic, pragmatic and operational value through 
which the planning, the organization, the development of the activities and the process of education concentrate 
on the axiological dimension of education. The pedagogical principles relate to the functional-structural 
dimension of the system and of the education process aiming at “the necessity of the pedagogical communication, 
the pedagogical increase, the pedagogical creativity” (Cristea, 1998, p. 369). Therefore, the pedagogical principles 
have as a goal of the optimization of the system and of the process of
 
education. 
In the system of the pedagogical principles one can find: the principle of the pedagogical communication, the 
principle of the pedagogical knowing, the principle of the pedagogical creativity and the principle of the 
pedagogical materialization. 
2.1.1
The principle of the pedagogical communication 
The principle of the pedagogical communication
 
is the one that reminds of the organization and functioning 
of the educational action. Such a principle emphasizes the correlation between the subject of education (S), that is 
the one who educates (the educator, generally), the one who is “responsible” for transmitting the information and 
the object of education (O) and the person who receives the education (the educated). This correlation 
subject-object reminds of a specific process of communication, through which the educational activity is built, 
focused, “perfected” and valued in a given pedagogical context. Therefore, the principle of didactic 
communication does nothing but stimulate the capacity of the socio-educational actors involved in an 
instructive-educative approach. 
2.1.2 The principle of the pedagogical knowing 
The principle of the pedagogical knowing
 
represents a specific educational norm, through which the 
transmitted message acquires meaning by relating to the epistemic interpretations on the system and process of 
education. Through this principle of the pedagogical knowing, the educational pragmatism emphasizes a system 
of knowledge which ensures the checking of some hypotheses referring to the going on of the pedagogical 
1
In this context we have in mind the existence and necessity of a conceptual system in accordance with which the specific 
theoretical connections should be made. However, we think that the availability to make and accept a conceptual educational map 
must suppose formalisms specific to an educational logic. 
2
This situation makes us claim that at the educational level it is necessary to have a didactic epistemology
, 
through which one can 
clarify structures and cognoscible meanings of a new paradigm assumed on performance and competitiveness criteria.

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